小数的性质优秀公开课教案

比较小数的大小

教学目标：

1. 理解并掌握比较两个小数大小的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 培养学生迁移类推的能力。

3. 进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握比较两个小数大小的方法。

教学难点：

运用比较小数大小的方法解决问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

1.同学们，还记得比较整数大小的方法吗？那好，我来考考大家。

666 ○ 99 654 ○ 543

760 ○ 6701 8321 ○ 8436

你能说一说，怎样比较整数的大小吗？

2. 中国共有大小岛屿5000多座，这是最大的两个岛屿。（课件出示海南岛和台湾岛图片）猜一猜这两个是我国的什么岛？哪个是我国的第一大岛？你是怎么知道的呢？

引入：×××同学说的对不对呢？我们学了这节课的知识，同学们就知道了。这节课我们来学习比较小数的大小。（板书课题：比较小数的大小）

二．探究新知

1、自主学习：教材54页例3

（1）2.8

生1：我想成3.2元与2.8元比较，因为3.2元比2.8元多，所以3.2﹥2.8； 生2：我想成3.2m与2.8m比较，因为3.2m比2.8m长，所以3.2﹥2.8； 生3：我想成3.2kg与2.8kg比较，因为3.2kg比2.8多，所以3.2﹥2.8；

生4：我想数的组成，3.2由3个一和2个0.2组成，2.8由和8个0.1组成，整数部分3﹥2，所以3.2﹥2.8。

……

待学生回答后,师课件边出示比较方法,边小结:我们可以用比较钱多少的方法来比较,也可以用比较长度或重量的方法来比较,还可以想数的组成来比较.

(2)你能用想数的组成的方法来比较0.31与0.5的大小吗?说说你是怎么比的. 整数部分相同，就比较十分位。十分位大的那个数就大。

(3)7.58 7.52

2.合作交流

(1)议一议:怎样比较两个小数的大小？

要求:

① 先独立思考,想一想:比较两个小数的大小,应该从哪一部分开始比较,怎么比?

并把你的方法写在草稿本上.

②小组内交流你的方法.

③小组派代表发言.(声音要洪亮)

(2)待展示完毕后,师课件显示比较方法,全班齐读:

两个小数比大小,整数部分大的那个数就大;

整数部分相同,十分位上的数大的那个数就大;

整数部分和十分位上的数都相同,百分位上的数大的那个数就大……

3.试一试: 6.4

5.8

4.5

4.7 4.课前问题:

三、当堂测评

教材54页“课堂活动”第1题;

四、拓展提高

1、练习十三第6题;

2、练习十三第8题;

39题;

4里能填哪些数字?

1 今天我们学习了什么?你有什么收获呢?