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关键词：确定位置优秀教学实录

1. 在观察、讨论、判断等活动中,经历初步认识扇形的过程。

2. 知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。

3. 体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。

重点:知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。

难点:体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。

课件、扇子。

师:同学们,仔细观察说一说想到什么图形以及哪些和圆的知识能联系在一起?(拿出扇子并打开圆形折扇让学生观察)

学生观察并发表意见:

·固定扇子的轴相当于圆心。

·扇子的折痕相当于圆的半径。

·打开扇子的面的大小相当于圆的面积。

……

师:像扇子这样的图形我们叫它扇形。同学们想进一步了解扇形吗?那就一起来研究扇形。

师:观察下面各圆中的涂色部分,说说它们的共同特点。(课件出示:教材第88页例3图)

生1:它们都是由圆的两条半径和一段曲线围成的。

生2:它们都有一个角,角的顶点在圆心。

师:观察得真仔细,确实扇形都是由两条半径和一段曲线围成的,每个扇形都有一个角,角的顶点在圆心,这个角就叫作圆心角。(教师在圆上标出圆心、半径和圆心角)

简介:右图中A、B两点之间的曲线是弧,它是圆的一部分。像图中∠1那样,顶点在圆心的角叫作圆心角。(课件出示:教材第88页图片)

师:同一个圆中,扇形的大小与什么有关?

生:在同一个圆中,扇形的大小与圆心角的度数有关。圆心角越大,扇形也就越大;圆心角越小,扇形也就越小。

【设计意图:引导学生直观认识扇形的基础上,了解扇形的特征及各部分名称】

师:今天你有什么收获呢?

扇形

特征:都有一个角。

角的顶点在圆心。

由两条半径和圆上的一段曲线围成的。

1. 准确把握教材,

依据本班学生实际知识、能力的水平、自己的思考以及年级组教师的

共同研究,找准切入点,制定目标及重难点。

2. 充分利用多媒体课件,课件的展示适时、适度。“弧”“圆心角”“扇形”的概念,语言比较抽象,利用课件的演示使学生容易理解并可见其形象。

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