长方形、正方形的认识课堂实录

《长方形、正方形的认识》教学设计临西县姚楼中心小学王纪首

教学目标

一、知识与技能:能辨别长方形和正方形,并知道名称。

二、过程与方法:经历直观认识长方形、正方形的过程,体会面与体的联系与区别。

三、情感态度和价值观:体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用,让学生感受身边的数学。

教学重点:能辨别长方形和正方形,并知道名称。

教学难点:体会面与体的联系与区别

教学方法:动手操作,小组合作,交流研讨。

课前准备:多媒体课件等

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

积木:挑一挑将学过的长方体和正方体积木挑出来。

1.小组活动,分积木。

学生可以搭一搭、摸一摸。

2.各自汇报分的方法(可按不同的标准分类)。

(设计学生喜欢的活动,以激发学生兴趣入手,一方面复习以前学过的知识,另一方面让学生初步感受物体面的特点。)

二、新课学习

教学例1

1.摸一摸

学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体,并说说有什么感觉。(可自由发言) (让学生在摸一摸的活动中初步感受长方体和正方体面的特点。)

2.印一印

将长方体和正方体的各面印在纸上。

(在印一印的活动中,初步感受面在体上。)

3.描一描

印的同时沿着边描一描。

(通过描一描再次体验面在体上。)

4.比一比

收集印、描出的图片比一比有什么感受。

(通过比一比,使学生初步感受长方形和正方形的不同。)

5.分一分

按自己的感受把这些图片分一分,明确长方形和正方形的名称。

(通过分一分使学生体验长方形和正方形的特点。)

6.议一议

联系生活(结合67页议一议),议一议哪些物品的面的形状是长方形的,哪些物品的面的形状是正方形的。

(通过议一议使学生初步感受到具有长方形和正方形的面的物品在生活中是非常常见的,同时加深对长方形和正方形的理解。)

教学例2

观察长方体和正方体的表面说一说。

(1)长方体有几个面,各是什么形状的,正方体有几个面,各是什么形状的。

(2)你是怎么知道的

结合前面的一些活动让学生摸一摸,数一数,并给学生充足的时间去说明自己的想法。

(通过学生充分的观察、思考、交流,再次加深面与体的体验,同时为以后学习打下基础。)

三、结论总结

同学们,这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?

四、课堂练习

1.生活中的“长方形”。

出示课本第68页练一练1家庭厨房场景图。提出问题:哪些物品的面的形状是长方形的?哪些物品的面的形状是正方形的?

(扩展:你家厨房或客厅还有哪些物品?哪些物品的面的形状是长方形的?哪些物品的面的形状是正方形的?)

2.练一练2

发给学生每人一张方格纸,要求学生描出一个正方形和一个长方形,并说明自己是怎么描的。

让学生根据自己的爱好涂色,然后数一数。

教师注意观察学生交流情况。及时做好评价。

五、作业布置

1．

这是（

）形，有（

）条边，（ ）边相等；

有（ ）个角，都是（ ）角。

这是（ ）形，有（ ）条边，（ ）边相等；

有（ ）个角，都是（ ）角。

2．

厘米

6厘米

（1）在上图的长方形中，截一个最大的正方形，正方形的边长是（

（2）上图的长方形，一共可以截（ ）个最大的正方形。

3．涂上自己喜欢的颜色，再数一数。

六、板书设计

长方形、正方形的认识

长方形特征：长长方方的，边都是直直的。

正方形特征：四四方的，边都是直直的。

cm。）