两位数加、减整十数名师教学设计1

两位数加两位数(不进位)

教学目标:1、能用自己的方法计算和学习两位数加两位数的不进位加法。

2、会用竖式计算两位数加两位数的不进位加法。

3、经历自主探究的过程,感受算法的多样性。

教学重点:用竖式计算两位数加两位数的不进位加法。

教学难点:用多种方法计算两位数加两位数的不进位加法。

教学过程:

一、创设情景,提出问题

师:同学们,你知道6月1日是什么节日吗?

生:儿童节

师:儿童节我们会举办哪些活动呢?

生:唱歌、跳舞等等。

师:在一些大型活动中,我们一般都会有大合唱。(出示图片)下边是某少年合唱团在表演节目,从图中你能知道哪些数学信息?请把你找到的数学信息写在本上。

生:开始记录。

找学生回答

生:女生有23名,男生有22名。

师:你找的可真准确,那接下来看你们的脑袋是不是也像他一样聪明,想一想,根据这些数学信息,你能提一个数学问题吗?

生:少年合唱团一共有多少名学生?

师:哪位同学说一说你想怎样列算式?

生:23+22= (名)

师:你同意吗?咱们之前学过两位数加一位数的算式了,那么大家看看今天这个算式是什么样的?

生:两位数加两位数。

二、合作探究

师:对了,你们看的真仔细,今天咱们就来学习两位数加两位数的不进位加法。(板书)先自己想一想,再小组内说一说你是怎样计算的,看你们小组能想到几种算法,开始试一试吧。

(学生先独立思考,然后小组内说一说)

师:来,哪个小组愿意把你们的方法说给大家听一听?

生1:先算23+20=43,再算43+2=45.

师:你们的方法真不错,和他的算法一样的请举手,哪个小组还有别的算法?

生2:我是用计数器算的,(演示)先在十位上拨了2个珠子,个位上拨了3个珠子,然后在十位上加2个珠子即4个珠子,个位上加2个珠子即5个珠子合起来就是45。

师:真棒,哪个小组还有别的算法?

生3:我是这样算的:20+22=42,42+3=45。

师:真不错,哪有要说的吗?

生4:20+20=40,2+3=5,40+5=45.

师:同学们的算法都不错,现在我们一起来看用竖式计算的方

法,写竖式时我们要注意什么?

生:要相同数位对齐,从个位加起。

师:板书展示。相同数位对齐是指个位和个位对齐,十位和十位对齐,那我们一起来算一下,先算什么呢?

生:先算3+2,因为要从个位加起,再算2+2.

师:最后要记得在横式上写上得数。

刚才我们用多种方法解决了合唱团的人数问题,还学习了用竖式计算,你会了吗?来试一试吧。

用竖式完成试一试的三道题。

三、练习

师:你们完成的太棒了,下面打开课本75页练一练第一题,从图中你能知道哪些数学信息。

生:短袖42元,短裤35元。

师:怎样列式?

生:42+35=77(元),80>77,所以够买。

师:大家看小房子上的四道算式,你会算吗?试一试吧。

学生独立在书上完成,然后对子交流订正,说说是怎样算的。四、课堂小结

师:这节课我们学习了两位数加两位数的计算方法,谁来说说可以怎样计算?竖式书写时我们应该注意什么?

生:可以口算,也可以列竖式计算。

生:列竖式时应注意:相同数位对齐,从个位加起。