20以内不退位减法评课稿.pdf

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关键词：20以内不退位减法评课稿

十几减几教学设计

教学内容:

教材第19页练习四7-9题。

教学目标:

1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2、训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

3、培养学生的观察能力和善于发现数学问题的能力。

重点难点:

能灵活运用加减法的互逆关系解决计算问题。

教学准备:

多媒体课件口算卡片

教学过程:

一、复习口算

11-3= 12-6= 13-7= 12-8= 11-2= 14-5=

[学生任选一题说说“想加算减法”的思维过程。]

二、课堂练习

1、完成P19页的第7题。

4+8+6= 11-3-3= 15-7+6= 5+4+7= 8+7-9= 19-5-8= 12-4+5= 17-2+4= [学生独立完成,集体订正。]

2、完成P19页的第8题。下面每组算式卡片的得数相同,你能填出被遮住的数吗?

()+9 7+()12-()6+()()-5 ()+4 5+8 11-2 15-7

[首先让学生理解题意,举例说明得数相同是什么意思,然后观察每组中的三个算式,确定算式的得数,再让学生尝试填出所缺的数。]

学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3、完成P19页的第9题。

[可让学生看图,自主观察收集信息,再让学生独立完成,集体订正。]

三、布置作业,完成练习四第10题。

教学反思:

本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系,进一步理解加法和减法之间的互逆关系,并能灵活运用解决实际问题,突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。

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