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《几分之一》上海棋院实验小学 周敏捷教学内容：小学三年级课本P43、44 教学目标：1、借助实物和图形，直观认识几分之一，并能正确读写几分之一。 2、通过折一折、画一画等活动初步建立对分数单位的认识。 3、初步体会数的发展源于生活实际的需要。 教学重点：借助实物和图形，直观认识几分之一。 教学
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几分之一教学设计及说课稿
未知
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关键词：几分之一教学设计及说课稿
正文
《几分之一》
上海棋院实验小学 周敏捷
教学内容：小学三年级课本P43、44 教学目标：
1、借助实物和图形，直观认识几分之一，并能正确读写几分之一。 2、通过折一折、画一画等活动初步建立对分数单位的认识。 3、初步体会数的发展源于生活实际的需要。 教学重点：借助实物和图形，直观认识几分之一。 教学难点：在使用分数前先判断是否等分。
教学过程：
一、情境引入，初步感知
1 2
师：小胖过生日,请同学们到家里聚会。小丁丁先到了，和小胖在一起分食物。 有4粒糖，2人平均分，每人分到（ ）粒糖。 师：“你是怎么想的？”
有2块巧克力，2人平均分，每人分到（ ）块巧克力。 师：“你是怎么分的？”
有1个蛋糕，2人平均分，每人分到（ ）个蛋糕。 师：根据学生反馈情况，让学生说说怎么想的？
媒体演示三种切法，哪种正确？用手势表示。
（演示重合验证）分得的两份同样大小，我们也叫做平均分。（板书：平均分） 师：“把一个蛋糕平均分成2份，每一份就是这个蛋糕的一半。
生活中的一半可以用
1
表示。看老师是怎么写这个数的。 2
11
,
右边是这个蛋糕的,所以
22
这个数读作：二分之一（板书，齐读）
师：把一个蛋糕平均分成2
份，左边是这个蛋糕的每一份就是这个蛋糕的
1
。（板书） 2
谁再来说一说，他们是怎样来分这个蛋糕的？
1
所以每人能分到个蛋糕。
2
1
跟进练习：下面我们来看几幅图，
请判断下图中涂色部分是否表示图形的2，用
手势表示。（错的说说理由，对的说说什么是的这个图形的二分之一。）
小结：只有把一个图形平均分成2
份，每一份才是这个图形的
1
。 2
1，2
师：
“每个同学手中都有一张正方形纸片，请大家找一找这张正方形纸片的并用阴影部分表示出来。”
（学生动手操作：找正方形纸片的反馈：你是怎么做的？为什么要对折？
1
） 2
小结：所以把一个正方形纸片平均分成2
份，每一份就是这个正方形纸片的（板书）
二、认识
1
和其它几分之一。 4
12
。
师：又来了两个小朋友，1个蛋糕4个人平均分，每人能分到多少蛋糕？
利用圆形纸片自己折一折,并用阴影部分表示出来。
每人分到这个蛋糕
三、学习几分之一、分数的概念
师：你还能用这张圆纸片分出更多不同的几分之一吗？ 再动手折一折，并把得到的结果填写在学习单上。
师：像
1
1
，，八分之一……这样的数都叫做分数。 24
1
。（板书） 4
师：在这些分数中的2、4、8表示什么？（把图形平均分成几份） 1又表示什么？（其中的1份）
蛋糕、图形我们都可以看作一个整体，把一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一。
今天我们学习的就是几分之一。(出示课题)
谁能再来说一说,什么是几分之一?
四、巩固练习:
1、说一说,写一写,下列图形中,涂色部分是整体的几分之一?
2、连一连:用直线将下列图形与对应的分数相连。
1111
2345
3、按要求填空:
(1)涂色部分是大正方形的(
(2)涂色部分是大长方形的(
(3)涂色部分是整个图形的(
4、在棋盘上找一找几分之一,用阴影部分表示出来。
我找到了()
五、总结
你今天学到了什么?
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