分橘子优质课教学设计｜教案在线预览

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分橘子教学目标:1.先分后算,以分物的过程来指导计算的过程。2.重视学生的表达,让学生通过表达加深对除法竖式的理解。教学准备:PPT课件、小棒教学过程:一、复习导入:1.回顾上节课的学习内容。上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数,你们还记得计算方法吗?2.用竖式计算48÷2。3.导入新课。二、

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-04-11 13:36:00

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学校：成都市天府新区兴隆小学

分橘子优质课教学设计

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2018-04-11 13:36:00

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关键词：分橘子优质课教学设计

正文

分橘子

教学目标:

1.先分后算,以分物的过程来指导计算的过程。

2.重视学生的表达,让学生通过表达加深对除法竖式的理解。

教学准备:PPT课件、小棒

教学过程:

一、复习导入:

1.回顾上节课的学习内容。

上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数,你们还记得计算方法吗?

2.用竖式计算48÷2。

3.导入新课。

二、探究新知:

1.熟悉情境图。

课件出示教材情境图,请学生说一说图中的故事。引导学生说出:悟空、八戒、沙僧面前有48个橘子(4篮零8个),他们3人要平均分。2.操作分物,直观计算。

(1)引导列式。

他们3人每人能分到几个橘子?你能列出算式吗?学生根据题意可列出算式:48÷3。

(2)分一分。

现在我们用手中的学具实际分一分,看看能否得出这道题的结果。(出

示课堂活动卡)

(3)交流操作过程和结果。

你们是怎样分的?先分哪部分,再分哪部分,4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?

刚才分物的过程用算式怎样表示呢?引导学生说出算式:30÷3=10, 18÷3=6,10+6=16。

3.用竖式表示分的过程和结果。

(1)尝试笔算。

请你们结合刚才分物和口算的过程,尝试用除法竖式算一算。这道题与48÷2的竖式计算有什么不同?如果被除数的首位不是除数的整数倍,那么在计算过程中应该怎样处理?

学生独立计算。

(2)集体交流,理解竖式计算的算理。

(3)结合计算过程总结算法。

在用除法竖式进行计算时,要从哪一位算起?应该注意哪些问题?

关于本教案的常见问题

Q：分橘子优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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