歌手大赛教学活动设计方案｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学设计教学内容:北师大版四下数学16—17页“歌手大赛”(小数加减混合运算)教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重点:1、能正确进行小数加减混合运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-04-23 15:08:00

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学校：成都市青龙小学校

歌手大赛教学活动设计方案

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2018-04-23 15:08:00

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关键词：歌手大赛教学活动设计方案

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《歌手大赛》教学设计

教学内容:北师大版四下数学16—17页“歌手大赛”(小数加减混合运算)

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学重点:

1、能正确进行小数加减混合运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学难点:能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学过程:

课前口算:

2.3+0.8= 6.5-1.4= 1-0.6= 3+1.8= 8.85-2.85= 20+5.54= 5.05+ 1.25= 6.5-5= 一、情境导入并提出问题

1、出示情境图,教师解释有关意思,并板书课题:歌手大赛 2、学生说出情境图图意 3、师引导估算:

(1)请同学们估一估5号选手和9号选手的总分大约各是多少?谁的总分高?

(2)过渡:接下来请同学们算一算,看看同学们估计的对不对?到底谁的总分高?高出多少分?

学生运用自己的方法计算,进行全班交流。二、解决问题

1、解决“谁的总分高?”的问题。

问:要比较谁的总分高,先要怎样?(算出9号选手的总分)列式计算。

2、解决“高多少?”的问题。问:要比较高多少,要怎样思考?列式计算。

3、列综合算式计算。9.43—(8.65+0.40)

4、补充解决问题:

一本《科技发明》书10.8元,比一本《故事汇》贵2.5元,两种书各一本共要多少元钱?

(此题是为了出现没有括号的算式,以便下面总结方法)

5、师生共同小结小数加减混合运算的计算方法:以上所计算的算式叫小数加减混合运算,小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序一样。

三、巩固练习

1、计算第一组 4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)

第二组 2.6+7.45+1.55 11.6+5.7-1.6

(渗透简便计算,说明整数加减法中的有关规律和性质在小数加减混合运算中仍然适用)

2、课本17页第3题

四、小结

1、小数加减混合运算的顺序

2、简便计算

3、解决问题

五、作业:课本17页第1题、第2题课后记:

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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