②狮子和兔子教学目标设计

《狮子和兔子》

执教者:许静雯

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

3、理解重点词语:"吼"、"筋疲力尽"、"恼羞成怒"等,体会人物对话时的心理活动。

二、教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

三、教学难点:

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

四、教学流程:

(一)激趣,导入新课。

1、昨天,我们去动物园,认识了许多的动物朋友们。这会儿,有2只小动物也来到了我们课堂,出示狮子和兔子的图片,是谁啊?

2、这节课,老师要和大家一起学习《狮子和兔子》的童话故事,板书课题,学生书空,齐读。

(二)检查预习,初读课文。

1.检查生字词的掌握情况

(1)课件出示词语、生字

(2)齐读、指名读,正音。

2、初读课文

出示自读要求,你知道了什么?

(三)品读课文,交流感悟。

1、学习第一自然段

(1)说说文中的狮子是一只怎样的狮子。刚才XXX说这是一只力气大、脾气也大,而且很骄傲的狮子,你从哪里知道的?请你把第一段读一读。

(2)看来,这是一只怎样的狮子,用一个词说说。

(3)你觉得这句话中的哪些词语最能体现狮子自以为是,加强语气读一读。2、学习第二自然段

(1)从你们的语气中老师听出了这是一只多么骄傲的狮子呀!但是这样一只狮子也有遇到麻烦的时候,看:一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他--"又疼又痒"。

(2)体会"又疼又痒"

交流:你有过"又疼又痒"的感觉吗?

体会:是啊,这种滋味太难受!谁带着这种体会读读这个词语。

指名生读"又疼又痒"。

全班一起读这句话.

3、学习第三--七自然段

(1)学习第三自然段

提出问题:又疼又痒的狮子真难受!它多想把红蚂蚁赶走呀!那他是怎样做1

的呢?请大家默读第3自然段,用~~画出狮子动作的词。

交流汇报:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走。

体会:跳、吼、蹦、翻滚(请学生表演,谈体会)

理解"筋疲力尽":不管狮子跳得多高,蹦得多凶,还是--赶不走身上的蚂蚁,不管他吼得多大声,翻了多少滚,还是--赶不走身上的蚂蚁,而他,纵使他力气再大,脾气再大,这时也已经累得--"筋疲力尽"了。明白"筋疲力尽"的意思吗?筋疲力尽是什么样子的?谁来读一读?(用"筋疲力尽"说一句话)

(2)学习第四到七自然段

引读:狮子累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁,到底有什么办法呢?

分角色朗读第四到七自然段。

评价:在评价交流中理解"恼羞成怒""立即",明白兔子笑什么,知道是兔子启发狮子解决了问题。

交流体会:当狮子身上的红蚂蚁被水冲走了,他感觉怎样,会想些什么?

再次分角色朗读第四到七自然段

4、学习第八自然段

对比:在面对赶走红蚂蚁的问题上,对比狮子的做法和兔子的启发,你想对狮子说什么?

朗读第八自然段

点题:要是大家今后遇到问题、遇到困难时,就怎么做?(动脑筋,想办法) 5、朗读全文:从大家的话语中老师知道了大家的收获很大,那咱们把自己这节课的收获带到课文里,一起有感情地朗读一下课文吧!

(四)、指导书写生字

1、师指导书写"解"字

2、学生写。

(五)布置作业,练习语言

1、回家把这个故事讲给家人听,尽量用上"筋疲力尽"、"恼羞成怒"、"笑嘻嘻""提醒""解决"这些词语。

2、搜集其他动脑筋的故事读一读,下节课讲给同学听。

附:板书设计

狮子和兔子

狮子(图片)兔子(图片)

遇事动脑筋

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