认识整时公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

认识整时教学设计教学目标:1.让学生认识钟面,了解时针、分针。2.掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时的时间。3.了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。教学重难点:认识钟面,能区别钟表上的时针和分针,会认读整时。教学过程:一、创设情境、激发兴趣1.猜谜语。师

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识整时

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2018-06-09 10:12:00

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学校：深州市大冯营乡韩庄学校

认识整时公开课教案

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2018-06-09 10:12:00

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关键词：认识整时公开课教案

正文

认识整时教学设计

教学目标:

1.让学生认识钟面,了解时针、分针。

2.掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时的时间。

3.了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。教学重难点:认识钟面,能区别钟表上的时针和分针,会认读整时。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

1.猜谜语。

师:现在请同学们猜一个谜语,请仔细听!“滴答滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡”谁来猜这是什么?

师:对,是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表?(学生自由发言)

2.展示多姿多彩的钟表。

师:钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(出示各种钟表)这些钟表都是带有指针的;这些是显示数字的电子表,今天我们一起认识钟表。(出示课题:认识钟表)

二、主动参与,探索新知

1.认识钟面。

师:请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

要求:在玩的时候看看钟面上有什么?再拨动钟面模型侧面的按钮,看看你又发现了什么? 2.小组交流。

师:请在小组内说一说你的钟面上有什么?

3.汇报评价。

师:刚才,你们玩钟的时候,发现什么了?谁知道这根又细又长的针叫什么针?你是怎么知道的?那谁知道这根又粗又短的针叫什么针?(生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指,摸一摸)

师:你是怎样区分时针、分针的?师:拨动按钮,小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢,分针跑的快,时针和分针是怎样转动的?

4.师生小结。

师:请看老师这里也有一个钟表。(看见闪动让学生说)

钟面的特点:①有12个数;

②有长针和短针;(又粗又短是时针,又细又长是分针)

③有12大格

(教师此时指出:那根最细最长的针叫秒针,我们今后再来好好认识它。)

(二)探究整时

1.会认识钟面上整时

(1)教师在钟上拨一个时刻5时。

师:你知道这是几时吗?你是怎么看的?

教师贴上5时的钟面,在下面板书:5时

板书:分针指着12,时针指着5,就是5时。

学生自拨2时、8时,分别问学生表示几时,你怎么看?

板书:分针指着12,时针指着2,就是2时。

分针指着12,时针指着8,就是8时。

小结:分针指向12,时针指向几就是几时

(2)拨一拨整时

请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。(反馈时可抽2对同学展示活动过程)

2.会认电子表

(1)你见过手机上的时间吗?谁能写出一个给大家看看

(2)引导学生观察书上91页的电子表的图示。师:你认识这样的时刻吗?

小结:中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。

(写出显示电子表11∶00 和1∶00)

师:你知道这表示几时?

板书:

认识整时

12个数12大格

又细又长分针指向12

又粗又短时针指向几就是几时

分针→12,时针→5,就是5时。

分针→12,时针→2,就是2时。

分针→12,时针→8,就是8时。

关于本教案的常见问题

Q：认识整时公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识整时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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