两位数除两、三位数名师教学设计｜教案在线预览

Q: 两位数除两、三位数名师教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《两位数除两、三位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q: 如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数除两、三位数(一)教学内容:课本第24—26页教学目标:1、理解和掌握两位数除两、三位数的试商和计算方法。2、学习运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商的计算方法。3、学习运用“首位试商”的计算方法。4、让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。5、通过亲身经历获得计算方法的过程,体验算法

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数除两、三位数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

119

下载次数

更新时间

2022-10-25 03:10:24

来源学校

学校：沪太新村第一小学

两位数除两、三位数名师教学设计

未知

2022-10-25 03:10:24

119

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数除两、三位数名师教学设计

正文

两位数除两、三位数(一)

教学内容:课本第24—26页

教学目标:

1、理解和掌握两位数除两、三位数的试商和计算方法。

2、学习运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商的计算方法。

3、学习运用“首位试商”的计算方法。

4、让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。

5、通过亲身经历获得计算方法的过程,体验算法多样化。

教学重点:理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。

教学难点:掌握试商的方法。

教学过程:

一、复习导入:

1、下面的括号里最大能填几?

20×()<8430×()<160

60×()<55070×()<500

80×()<41090×()<620

2、说一说下面各数接近哪个整十数?

32接近()63接近()

73接近()81接近()

3、小结。

【说明:通过复习导入,帮学生为下面的学习做铺垫作用。】

二、探究新知:

1、情景引入小猪参加举重比赛的情景。

2、如果买32元一本的纪念册,算式怎样列?296÷32

3、请学生互相讨论,找出解决问题的办法。

4、启发同学说出发现与例1有什么不同,怎样解决?在这个基础上教师讲解。

5、小结:把除数32看作30试商,先看被除数的前两位,比32小,再看前三位,296里面有9个30,试商9,9与32相乘,积是288,296减288,余数是8,余数比除数小,说明商9合适。(出示课件)

6、还有其他的方法吗?(首位试商法)

7、在试商时应该注意什么?

8、试商时,把除数看作整十数,相乘时,商要和题目中的除数相乘。余数一定要比除数小。【说明:充分让学生通过已有的知识和经验,小组合作,主动探究两位数除两、三位数的计算方法,只要学生的算法是合理的,都应该给予肯定。通过对不同算法的比较,促使学生得出结论。】

三、试一试:

(一)练习书上的试一试。

52÷26=78÷26=499÷83=678÷83=

【说明:“试一试”供学生熟悉和巩固所学的知识。这部分练习着重突出除数是两位数(非整十数)的试商方法。教师可通过练习让学生总结:试商时,把除数看作整十数,相乘时,商要和题目中的除数相乘。】

四、巩固练习:

(一)不用竖式计算,很快说出下面各题商几?

(二)文字题:

1、72除432的商是多少?

2、344是43的多少倍?

五、总结:

师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?

【说明:二期课改强调对学生的评价,学生能够通过自我的评价,相互的评价和教师的评价有机结合,能够全面的反映学生的学习情况和状态。】

关于本教案的常见问题

Q：两位数除两、三位数名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数除两、三位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数除两、三位数名师教学设计