②小山羊和小灰兔教学设计(第一课时)

《小山羊和小灰兔》

教材分析

这是一篇童话故事,讲的是小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信的故事。小灰兔失约似乎都有理由。所有失信的人都能为自己找借口。小山羊该怎么办?该不该再信任小灰兔?他的问题是所有学生在生活中要面对的问题。课文最后是个留白,启发学生思考如何对待自己朋友的失约。也说明小灰兔不守信用的行为使得朋友无法信任他,他再不改,将彻底失去这个朋友。

教学目标

【知识与能力目标】

识字5个,学写6个生字。

【过程与方法目标】

继续培养学生独立识字的能力,继续学习默读课文。

【情感态度价值观目标】

通过阅读课文,使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。

教学重难点

【教学重点】

识字、写字,练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

【教学难点】

对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

课前准备

1、教师:PPT、图片;

2、学生:预习课文,查找有关资料。

教学过程

一、创设情境

今天老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔的图片。让学生充分说一说。今天我们就要去学习发生在它们俩身上的故事。(板书课题——小山羊和小灰兔)

看图片,说一说。

二、启发思考

1.猜一猜它们俩之间会发生什么故事呢?(出示小山羊和小灰兔的图片)

2.看图片,猜故事。

三、自主或小组探究

(一)初读课文,掌握课文大意。(教师示范读课文,纠正字音,检查文本熟悉情况。)咱们犹豫(yóuyù)道歉(qiàn)灰兔早晨

做操蘑菇(mògū)遇见(yù)耽误(dānwù)看望

顺路刺猬(cìwèi)抱歉(qiàn)森林等着

(二)

学生读课文,并给重点字词注音。

(三)自由读第一自然段,思考:谁邀请谁干什么?

早晨,小山羊和小灰兔一起做操,小灰兔对小山羊说:“我们一块儿到森林里去采蘑菇,好吗?”小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”小灰兔说:“我回家拿篮子,你在家等我。”

读课文,回答问题。(小山羊和小灰兔约好一起去森林采蘑菇。)

(四)小山羊和小灰兔进行了几次约定?默读第二、三自然段:

(1)找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

(2)找出写小灰兔做法的语句,用“﹏﹏”画出来。

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。他对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。他抱歉地对小山羊说:“刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!”

学生读课文,找出答案。(它们进行了两次约定。)

(五)小山羊在这两次的约定中心情是怎样的?哪些词语看出小山羊等得很着急?

①小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”

②小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

③小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊…

④明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。

读课文,回答问题。(小山羊刚开始很高兴,后来有些失望,最后拿不定主意了;等啊

等啊……)

四、协作交流

1.读了这个故事以后,你想对小灰兔说些什么?相对小山羊说些什么?

学生同桌合作,自由表达。

我想对小灰兔说:“……”

我想对小白兔说:“……”

2.小山羊和小灰兔第二天又发生什么事呢?续编故事。

学生同桌合作,自由表达。

五、总结提高

(一)遵约守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语:

1.一言既出,驷马难追。

2.言必信,行必果。

(二)有感情朗读课文。