5. 估算与精确计算优质课教学设计

三位数加法的估算

郑慧丽

教学内容:二年级数学第四册课本38页。

课时:一课时

教学目标:

1、会用相邻整十数进行三位数加法的估算。

2、通过自主探究知道用最接近的整十数估算离精确值最接近。

3、了解估算在实际生活中的运用,增强估算意识,提高解决实际问题的能力。教学重点:用相邻整十数进行三位数加法的估算。

教学难点:初步体会不同的估算方法

教具学具:多媒体课件、练习纸

教学过程:

一、引入:

通过介绍自己最喜欢的玩具介绍下他的价格。

1、媒体出示这是小丁丁最喜欢的玩具,它的价格大约是120元。

(1)“大约”是什么意思?

(2)猜猜玩具车的实际价格

2、小结:玩具车的实际价格是122元,大约是120元。

3、找一找,在数射线上哪些数是接近120的?哪些数是接近340的?

二、探究:

1、复习相邻的整十数:

(1)媒体出示6个玩具、价格,学生介绍

积木111元,芭比246元,玩具飞机179元,

玩具车122元,机器人483元,玩具枪157元

(2)说说相邻的整十数。

选两个最喜欢的玩具跟同桌说一说它们最接近的整十数。

2、出示课题:

1

(1)小丁丁和小亚各自挑选了2个自己喜欢的玩具,他们买的是什么?

(2)谁花的钱多?(这么快就能判断,你用了什么方法?)

(3)小结:估算,指对事物的数量做大致的推算。例如生活中,我们有时需要事先估计一下所购物品大约花了多少钱,这是就可以用到估算。

板书课题。

3、尝试估算:

小丁丁大约花了多少钱?122+157 小组讨论。

4、集体交流:

预设: 122+157

120+160=280

5、计算小丁丁实际花的钱:板书: 122+157=279

6、比较估算与计算结果

7、小结:一般情况,我们用最接近的整十数进行估算,因为它离实际结果最接近。除此以外,估算的结果有时也可以用来检验计算的结果是否正确。

三、练习:

利用估算的方法,通过估算,判断计算是否正确。

3、我是计算小大人:

利用估算的原理,简化数据较大的计算。

例:238+99 可以先算238+100

四、拓展:

我是购物小达人:每组有一个金额限额,小组讨论购买两个玩具。

小组合作,制定采购计划。

总结:学习估算的收获。

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