②美丽的武夷山国家优质课一等奖

【教学设计·小学语文】

课题：《美丽的武夷山》

----北师大版小学二年级下册第五单元第二课

作者姓名：吴

学 校：鄠邑区周贵坊小学

联系方式：

恒 久 13679227266

《美丽的武夷山》第二课时教学设计

【教材依据】

《美丽的武夷山》是北师大版小学二年级下册第五单元《青青的山》中的一篇主体课文,这是一篇说明性散文,描绘的是武夷山的奇山秀水,课文从山、水、游三方面表现了武夷山的美丽景色,字里行间流露出对武夷山的赞美之情。

【学情分析】

由于本课生字较多,学生读起课文来,难度相对较大。另外,学生大多没出过远门,根本没有游武夷山的经历,因而对武夷山的美丽风光感受不深。故而在教学中,我积极创设情境,利用课件图片、视频激发学生阅读兴趣,让学生在读中悟,读中思,读中想象,感受诗歌的意境美,文字美。

【设计理念】

1、本文是一篇文质兼美的散文,因此让学生充分朗读,在读中感受文章表现的山水之美,语言之美,引导学生在读中想象画面。

2、在读通,读顺,读好课文的基础上,进行语言文字的训练,体现了语文的工具性与人文性的统一。

【教学目标】

1、复习生字,巩固新词,积累好词佳句。

2、抓重点词句理解课文内容,感受武夷山的美丽景色,进行语言文字的训练。

3、正确,流利,有感情的地朗读课文,激发对祖国山河的热爱之情。

【教学重点】

理解课文内容,抓住武夷山的山水特点展开想象,体会武夷山的美丽景色,指导有感情的朗读。

【教学难点】

进行语言文字的训练,理解入诗入画的含义。

【教法】

主要采用情境教学法、直观教学法、谈话法、朗读法,激起学生兴趣,唤醒学生的表达。

【学法】

朗读感悟法,抓住关键语句想象武夷山的山水特点,以读促悟,以读促思,以读促情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、视频导入,初识美景

1、课件播放武夷山的风光片,学生静静欣赏。

2、教师板书课题,学生齐读课题。

3、介绍武夷山的由来。

二、复习巩固新词

1、课件出示词语。

2、开火车认读。

三、精读课文,感受美景

(一)初识武夷

1、指名读课文的第一自然段。

2、学生说说从这一段中读懂了什么。

(二)感悟武夷的山

1、自由读第二自然段,想一想:武夷山的山有什么特点?(奇、险)

2、奇-------三十六峰

(1)、武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

出示句子:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像竹笋,有的像火把,有的像鲜花。

A指名读句子。

B说修辞手法。

C多种方式朗读。

D练说:把句子说得更具体。

出示句子:三十六峰造型奇特,有的像()的玉柱,有的像()的竹笋,有的像()的火把,有的像()的鲜花。

(2)练说句子:(课件出示其他山峰)学生说一说,这“造型奇特”的山峰还像什么?

出示句子:三十六峰造型奇特,有的像(),有的像(),有的像(),有的像( )。

3、险------大王峰

(1)课件出示大王峰的图片。

(2)学生说一说你会怎样攀登大王峰,有什么感受。

(3)学生带着感受齐读句子。

4、齐读第二自然段。

(三)感悟武夷的水

1、自读第三自然段第一句,想想为什么叫九曲溪。

2、讨论:水有什么特点?

3、汇报交流。

A清

(1)出示句子:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

(2)用一个四字词来概括水的清。(清澈见底)

(3)除了溪底的沙石,你还能看见什么?

出示句子:溪水很清,清得可以看见()。

(4)借助图片练说:

溪水很绿,绿得()。

B静

出示句子:溪水很静,静得像一面镜子。

(1)说修辞手法。

(2)用一个四字词来概括水的静。(水平如镜)

(3)学生说说在这面镜子里,能映照出什么。

(4)指导朗读。

4、男女生读文。

(四)感悟“入诗入画”

1、齐读最后一个自然段。

2、播放“九曲溪漂流”的视频,学生欣赏。

3、学生说一说看后的感受。

4、抓住叠词“静静地”、“缓缓地”、“轻轻地”、“徐徐地”,读出入诗入画的感觉。

5、配乐朗读。

四、升华情感

播放武夷山风光片,再次感受武夷山的美丽。

五、巩固延伸

以“各位游客大家好!欢迎您来到美丽的武夷山”开头,当小导游介绍武夷山。

六、小结与作业

1、教师小结。

2、作业:当小导游向爸爸妈妈介绍武夷山。

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