认识整时优质课一等奖

《认识整时》教学设计

教学目标:

1.让学生认识钟面,了解时针、分针。

2.掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时的时间。

3.了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生主动探索知识的精神。

教学重点:

1.认识钟面,能区别钟表上的时针和分针。

2.会认读整时。

教具准备:

多媒体课件,有时针、分针的钟面模型,无时针、分针的钟面图。

学具准备:有时针、分针的钟面模型。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

1.猜谜语。师:今天,老师给大家带来了一个谜语:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜看是什么?生:钟表。师:对,是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表?

(学生自由发言)

2.展示多姿多彩的钟表。师:钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)这些钟表都是带有指针的;这些是显示数字的电子表;

现在呀,人们又发明了一种既带有指针,也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通,很常见,里面的学问可大着呢!今天我们一起认识钟表。

(出示课题:认识钟表)

二、借助经验,认识钟面

1.感知钟面。师:请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

要求:在玩的时候看看钟面上有什么?再拨动钟面模型侧面的按钮,看看你又发现了什么?请开始吧!

2.小组交流。师:请在小组内说一说你的钟面上有什么?

3.汇报评价。师:刚才,你们玩钟的时候,发现什么了?谁知道这根又细又长的针叫什么针?(出示钟面模型)你是怎么知道的?那谁知道这根又粗又短的针叫什么针?(生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指,摸一摸)师:你是怎样区分时针、分针的?(重视学生评价)师:拨动按钮,小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢,分针跑的快,时针和分针是怎样转动的?请小朋友们用小手比一比。(生用手比划。) 4.师生小结。师:请看大屏幕,老师这里也有一个钟表。(课件出示钟表)

【让学生再次感知钟表的几个特点。】钟面的特点:

①有12个数;

②有长针和短针;(课件出示:又粗又短是时针,又细又长是分针)③有12大格;④每大格里有5小格;……

三、自主参与,探索新知整时的教学

⑴学生拨出1时①师:调整好你的钟面模型,使时针和分针都指向12。

(学生调整)

②师:现在拨动指针,使分针转一圈,还指着12,观察时针有什么变化?(生拨)拨好了请看大屏幕。(课件出示)谁知道钟面上现在表示什么时刻?(1时)你是怎样知道的呢?(多让生说)

③小结:分针指着12,时针指着1,就是1时。(板书:1时)想一想, 1时在电子表上是怎样显示的?(小圆点后面是两个零,前面是几就是几时)(生说后师板书:1:00)

⑵学生拨出2时师:请小朋友们继续拨动,使分针再转一圈,还指着12,现在钟面表示什么时刻呢?(2时)师:2时的时候,分针指着几,时针指着几?(课件出示后板书:2时)

⑶认识整时

8①课件出8时师:再看大屏幕,现在钟面上是表示几时?(板书:时)

②课件出示3个整时时刻:8时、3时、6时

③板书3个整时时刻的另外表示方法:8:00 3:00 6:00

四、课堂小结:

如何来认识整时。(学生发言,学生总结出答案)

五、作业:课下自己画表,标注上时间。