综合探究　走进哲学　问辩人生教学设计

必修四 生活与哲学

第一单元综合综合探究 走进哲学

问辩人生

教学目标：

（1）知识与技能：

①哲学的功能是什么？

②自然科学家为什么如此重视哲学的作用？哲学与具体科学的关系是什么？

③哲学与时代的关系是什么？

④马克思主义哲学的功能的功能是什么？

（2）过程与方法：

①通过小组探究活动，培养和提高学生的合作精神和探究意识。

②通过课堂探究活动，引导学生善于思考、关注生活，提高理论联系实际的能力。

（3）情感、态度与价值观：

通过课堂参与，引导学生意识到哲学是指导人们生活得更好的艺术，激发学生的学习兴趣，增强学习哲学的积极性和主动性。

教学方法：

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法。

教学重点：哲学与生活、时代的关系

教学难点：马克思主义哲学的功能

教具准备：多媒体、常规教具

课时安排：一课时

教学过程：

【导入新课】

师：上节课我们结束了对必修四第一单元的学习，在第一单元中，我们认识了什么是哲学？哲学与生活、具体科学和时代的关系，了解了哲学的功能。但是，我们还有很多同学不以为然，认为在自己的生活和学习中学不学哲学无关紧要，真的是这样吗？让我们带着这个问题开始今天的探索之旅。

【讲授新课】

第一篇章：走进人生——学好哲学，终身受益

小组展示：各学习小组推选代表展示自己小组的探究结果

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第一小组：童年成语故事中的哲学智慧

第二小组：现在学习方法中的哲学智慧

第三、四小组：未来职业生活中的哲学智慧

教师总结：通过同学们的探究不难看到，哲学智慧贯穿我们的一生，有了哲学智慧的指引，我们会生活得更好。

多媒体展示名言：

哲学是人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，假使没有了哲学，人生又值得什么？

——西塞罗

第二篇章：走向时代

师：多媒体展示《十九大报告：***新时代中国特色社会主义思想》，引导学生讨论：

①哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？

②谈谈马克思主义哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用。

学生：讨论、发言（略）

教师总结：

（1）哲学思想的产生与时代课题的关系

①实践是认识的来源。哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在改革时代的过程中形成的，是时代发展的产物。

②哲学思想是时代精神的总结和升华，对时代课题的研究和发展具有科学的指导意义。

（2）马克思主义哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用

①马哲是建设中国特色社会主义实践的理论基础,为建设中国特色社会主义实践提供科学的世界观、方法论和认识论依据。我国要全面建设小康社会，实现“三个文明”整体发展，必须探索“三个文明”自身发展规律、三者协调发展和相互促进的规律，必须探索“三个文明”与人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律之间的关系。而只有哲学社会科学才能从规律的层面把握“三个文明”的整体发展，才能使之保持可持续地协调发展，避免出现重大偏差和失误。

②马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，对我们的社会主义现代化建设有巨大的指导作用，建设中国特色社会主义事业只有在马克思主义哲学的指导下，才能不断向前发展。

【课堂小结】（板书展示）

一、哲学的功能：哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

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二、马克思主义哲学的功能：马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

三、学习马克思主义哲学的作用：可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

第一单元知识归纳：哲学与生活模块的核心问题是：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，教材从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。

【情感升华】

人生充满着哲理

哲理是生活的原色

平庸的人，无视于生活的原色

浅薄的人，漠视于生活的原色

只有热烈地投身于生活，并力求成为生活的主人的人，才能透过生活的多重色彩，窥视到生活的原色

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