4.2.2 信息智能处理的方式教学设计

课

时

教

学

设

计

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课题

4.2 用智能工具处理信息

课型

新授课

第几

课时

1 知识与技能

课

初步掌握用智能工具进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过时

程与基本特征，知道人工智能与一般处理工具的区别。

教

过程与方法

学

通过部分智能信息工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其目

实际应用价值。

标

情感态度与价值观

（三维）

让学生在操作体验信息智能处理工具的实际效果时，感受到信息智能处理技术对日常生活的影响，激发学生学习人工智能知识的兴趣。

教学重点与

难点

教学方法

与

手段

重点：能体验信息智能处理工具的应用

难点：了解信息智能处理工具的工作原理

通过游戏和动画帮助学生理解智能工具的原理，通过操作体验信息智能工具的应用，通过智能家居案例的呈现，让学生展望美好的智能生活。

使

用

教

材

的

构

想

随着技术的发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这也是前沿技术在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理工具软件处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步的体验，并形成感性认识。

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课

时

教

学

流

程

教

师

行

为

智能化是技术发展趋势之一（视频：家有儿女——神奇的锁）

问题：指纹锁没有坏，但为什么开不了锁呢？

下面我们通过使用一些常见的智能工具来初步地了解人工智能的工作原理和过程和体会它的应用价值以及它与一般处理工具有何不同。

学生体验：登录课堂在线完成尝试练习



在线中英对译徐志摩的诗《再别康桥》



与在线机器人对话：（1）你知道李白吗？（2）李白出生在哪里？（3）你读一首李白的诗来听听

思考：1、以上智能工具理解人们的语言吗？

2、智能处理工具处理的结果可以预计吗？结果是否完全正确？

P86智能处理工具与一般处理工具有很大区别,主要表现在处理问题的对象、性质、方法、过程和结果等方面。

一般处理工具:处理有固定算法的问题，处理过程是重复计算的过程，最终得到一个确定的结果。

智能处理工具:处理的问题是不确定、没有固定算法的，处理过程是推理控制的过程，最终结果不太确定。

补

充

课堂变化及处理

主要环节的效果

学

生

行

为

学生观看并产生共鸣

1、学生登录课堂在线，完成练习

2、思考问题并回答

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课

时

教

学

流

程

教

师

行

为

人工智能的两个研究领域 一、自然语言理解：如翻译工具、与机器人对话，主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术。

（1）与机器人对话

包含三个部分：语言理解、思考和语言生成

（2）翻译系统：

如翻译以下句子：我们必须保持生活环境干净

机器翻译的工作流程（课本P87图4-49）

自然语言理解过程可以分为三个层次：词法分析、句法分析和语义分析。

（3）身边的自然语言理解智能工具：文曲星、快译通

（4）应用价值：打破了语言的障碍（GOOGLE翻译网页功能）

二、模式识别：如语音输入、手写输入，是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行识别的技术。它的一般过程包括：样本采集、信息的数字化、预处理、数据特征的提取、与标准模式进行比较、分类识别等。如：声音语言识别、条形码识别、指纹识别、文字识别（OCR）、声音信号识别、地震信号分析、照片图片分析、化学模式识别。

（1）身边的模式识别智能工具：手写输入

**游戏：在背上写字：器

演示：用慧视小灵鼠手写输入：语言、模式识别

问题：如何提高识别率？

1、观察同学的演示

2、听课

3、参与游戏

补

充

课堂变化及处理

主要环节的效果

学

生

行

为

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教

学

流

程

教

师

行

为

（2）应用价值：手写输入和语音输入令汉字输入不再是一般人使用计算机的关卡，语音识别让我们用声音命令机器人干活的梦想成为现实，

OCR识别让大批量输入文字成为可能。（动画）

登录课堂在线完成活学活用中的练习

体验智能工具的应用价值

1、下载手写输入软件慧视小灵鼠到F盘（点击此处下载），解压慧视小灵鼠，生成文件夹

2、打开该文件夹，双击运行“FullScr32.ExE”，启动慧视小灵鼠手写输入工具（操作演示）

3、启动文字处理工具WORD，利用手写输入法输入以下文字：（操作演示）

补

充

学

生

行

为

1、观察同学的演示

2、听课

3、参与游戏

1、分析任务

2、根据练习要求完成操作，并提交

4、下载自然语言翻译软件金山快译到F

盘（点击此处下载），解压金山快译，

生成文件夹

5、打开该文件夹，双击运行

“KingTrans.exe”，启动金山快译全文翻

译功能

6、将那一段通过手写输入的文字复制

粘贴到金山快译全文翻译的左窗口中，

通过汉英翻译功能，翻译成中文，并将

翻译结果复制粘贴到WORD中那段中

文字的下方，以你的学号加班号作为文

件名保存这个文档并提交

课堂变化及处理

主要环节的效果

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学

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程

教

师

行

为

小结：

由上可见，智能化正逐步给我们的生活和工作方式带来变化。同时我们也发现一些不尽人意的地方，科学家们正在改进一些关键技术，使智能信息处理能够更快、更准、更好。

播放动画：智能家居

学习评价：

1、进入课堂在线，完成学习评价（题目见附件）

2、根据学生完成情况进行知识巩固

补

充

学

生

行

为

1、体验智能工具的应用价值

2、对学习人工智能产生兴趣

完成在线测试

课堂变化及处理

主要环节的效果

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课

时

达

标

检

测

设

计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

学习评价题目

1、以下不属于模式识别的智能处理技术（C）。

A、汉字语音输入

B、手写板输入

C、与机器人对话

D、扫描仪+OCR软件大批量录入

2、下列软件属于智能处理工具的是（B）。

A、图片浏览软件

B、语音识别软件

C、网页浏览软件

D、动画播放软件

3、王老师在教学与生活中经常使用电脑。请判断哪些技术不属于人工智能技术应用范畴

（B）。

A、使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成电脑文件

B、上QQ与李老师对手下五子棋

C、经常上网与计算机下中国象棋

D、利用金山译霸翻译英文科技资料

4、现在机器人是一个比较热门的话题，那么你知道机器人是利用了（B）技术吗？

A、网络技术

B、人工智能技术

C、编程技术

D、自动化信息加工技术

5、下列智能工具属于自然语言理解的是（D）。

A、利用录音机录入语音 B、利用语音输入汉字

C、利用音乐编辑软件编辑音乐

D、利用机器翻译实现两种不同语言对话

当堂

达标

检测

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