综合探究　提高效率　促进公平优质课一等奖教案

《树立正确的消费观》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理的基本特征，并知道如何正确评价这四种消费心理；理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。

2、能力目标：培养学生正确对待各种消费观及消费行为的能力；提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力；并能根据主客观条件设计理性消费方案的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明理念，增强保护环境的意识。

二、教材分析：

《树立正确的消费观》是高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第二课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。新课标重视发挥学生的主动性，重视学生的探究学习和合作学习，重视实践能力的提高和人性的养育。因此在教学中要从学生身边的消费生活入手，深入浅出讲解理论知识，同时通过富有时代感的学生活动，对学生进行综合素质的提高和人性的养育。本框内容既是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫，打好了基础。

三、学情分析：

作为市区班的学生，对消费问题并不陌生，可通过身边的的例子联系课本的理论观点进行分析，进而培养他们用正确的消费观指导自己的消费行为。

四、教学重点：

理解四种不同的消费观；如何做理智的消费者？

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五、教学难点：

区分从众心理和攀比心理、理解适度消费的内涵和艰苦奋斗的意义

六、教学方法：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

七、教学过程：

1、创设情境，导入新课：

展示：在一家服装店：

女儿说：这件衣服时尚，510元的价钱可以接受。

妈妈则走上前，看衣服的质地和布料，并说510元太贵了。

奶奶说：不好看，衣服边上的小洞，象乞丐穿的，还有衣领又这么低，价格又贵。

女儿说：明星Angelababy也穿这种风格的衣服，还有我很多同学都这样穿，何况只要510元。

女儿执意要买。妈妈没办法，最后女儿如愿以偿。

思考：不同消费行为的背后隐藏着不同的消费心理？

设计意图：通过学生身边的例子，激起学习兴趣，引导学生思考。

2、问题设置，小组合作，探究讨论：

探究活动一：总结从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理的基本特征、利弊和我们对待的态度，并把相关内容设计成一个图表，要求图表清晰明了。

设计意图：通过设问，引导学生阅读课本，寻找关键知识点，并学会总结归纳，实现导问和导学。

探究活动二：针对今年双“十一”大学生疯狂购物后出现的“卡奴”、“负翁”的现象，谈谈出现这种现象的原因，并总结应践行什么样的消费原则？

设计意图：通过时政热点，激发学生兴趣，培养学生理论联系实际的

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能力，力求起到导智的作用。

3、交流展示，质疑拓展：

（学生活动）展示制作的图表，并进行讲解。

表现

特点

有利方面

不利方面

不健康不合理从众消费心理

仿效性

重复性

盲目性

健康合理的从众心理会的从众心理不带动某一产业的发展，如利经济良性发绿色消费带动绿色产业。

展，对个人生活也不利

求异消费心理

标新立异

显示个性，也可推动新工代价大，社会过分标新立异，不值艺和新产品的出现

理智的消费，对个人生活和社会都有好处

不一定认可

得提倡

具体问题具体分析，盲目从众不可取

态度

攀比消夸耀性

费心理

盲目性

求实消费心理

讲究实惠

不实用，对个不健康的心理，不值人生活不利

得提倡

理智的消费，值得提倡

疑难问题突破：

（1）如何区分从众心理和攀比心理？请举例说明。

（2）如何区分适度消费和超前消费？请举例说明。

设计意图：以上两组内容比较容易混淆，课本没有突出的分析，但是考试经常会考到，因此引导学生通过实例进行比较，并归纳提升。

（3）勤俭节约、艰苦奋斗与适度消费相矛盾吗？

设计意图：现在的学生多为独生子女，家庭环境比较优越，对勤俭节约和艰苦奋斗有一定的距离感，需要通过探究提高学生对这方面的认识，进而转化为实际行动。

4、检测反馈，小结反思：

（1）做三道练习题。（教师选取的易混易错题）

（2）请每组派代表上讲台快速列出今天的知识点框架。针对学生的小

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结，教师进行点评和完善。

设计意图：通过导练，帮助学生对知识点进行建构和巩固

5、课后作业：

《金点学案》的相关练习及部分高考精选题。

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