单元复习与测试课时教学实录

一轮复习《经济生活》第二单元复习

——以企业为主体的类型题突破教学设计

高二政治

田青

【课题】以企业为主体的类型题突破教学设计

【授课记录】4月25日星期三 高二409班第七节课

【课标要求】1、夯实基础知识； 2、发展基本能力； 3、提升基本素养；

4、掌握基本方法； 5、关注社会热点

【教材分析】本节课主要以第二单元《生产、劳动与经营》为知识背景，考查以企业为主体的类型题的答题思路及方法，要求学生准确掌握企业如何经营成功的教材知识，并能整合消费、财政、科学发展观、转变经济发展方式、对外开放等相关知识，做到全面系统化。

【学生分析】1. 本框题内容与生活实际联系紧密，学生学习有较高兴趣。 2.本框题内容知识密度大，同时系统观点理论性较强，学生学习可能存在压力。

3.学生在获取和解读信息、调动运用、阐述描述、论证方面能力欠缺。

【设计思想】

1、教学理念：先学后教，小组合作探究。体现以学生为主体，教师为主导的学本教学理念。

2、教学方法：教师启发、引导，讲练结合法、举例分析法、讨论探究法

【教学目标】

1、从核心素养层面：

培养学生政治学科核心素养。通过本节课的教学重在培养学生的政治认同和理性精神。

2、从高考能力要求层面：

培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面的能力。

【教学重难点】

1、教学重点：以企业为主体整合相关知识；

2、教学难点：掌握主观题解题过程和方法

【教学设计】

教学设计

教学活动

教学内容

教学策略

预测

激发学生学学生引起对本课习兴趣，提高导入

抛出大家在考试和做题师德疑惑：答得多却得分低

动学习能力。

新课讲授：

一、解题过程：

1、审题（获取和解读信息的能力）

（1）第一步审设问：

①注意知识范围②把握设问角度

③关注材料范围④关注题目分值界第一

（2）第二步：审材料

家电、制鞋、（获取和解读信息的能棉纺、服装等力）

产能占全球①分层；（按段落；看首的50％以上

句；按标点号）

②逐层提取有效信息（关键词、信息点）③概括大意

分两组分别从供境外。

元，其中76％的消费发生在

奢侈品消费超过1100亿美。

品、箱包、奶粉、手表

一半以上用于购买服装、化妆

100多种产品产量居世境外消费是同期国内社会消学生准确理解

费总额增速的2倍。

展示材料：上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（14分）

根据方法指示，请同学对设问进行分析

制造大国

（供给）

消费大国

（需求）

学生各抒己见

的学习兴趣

主动思考，主学生活动和效果设计意图

通过课堂活动设计，目的是引导学生们通过自身亲身体验，准确把握材料信息，达到教学目标提高学生提取有效信息能力的要求。

供给量大

产能过剩

国内消费需求低于国外消费需求

有效供给不足

给端和需求端提炼有效信息并概括主要内容

第三步：根据设问指向选择知识（调动和运用知识的能力）

第四步：根据设问指向，组织答案

（描述和阐释事物的能力和论证和探

引出时政链接：供给侧结构性改革

展示学生答案，由学生打分并分析漏洞

根据第一问解题过程、思路运用到第二问

结构性矛盾的表现

企业应对措施

学生展示时政热点内容并自觉对接教材内容

升华提高认识，指导实践。

学生通过小组讨论概括出得分低与得分高同学的

以表格方式直观明了，强调问题与措施一致性

产能过讨问题的能力）

剩，有效

供给不

足

性价比

二、立意及考点

突出考查学科素养，既考查学生对主干知识理解，又考查学科思维能力和政治素养（1）主干

知识（2）能力方面

（3）政治核心素养方

面。该题考查考生对党

高端消费品缺乏

品牌

质量

共性

针对第一问问题

正确找准措施

的十八届三中全会通过的

“中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决议”的有关供给侧结构性改革的理解，背后渗透着科学精神素养

新课标对学生的能力要求

（1）“获取和解读信息”—审题能力—（读的懂）

（2）“调动和运用知识”—调用知识能力—

（记的住，想的到）

（3）“描述和阐释事物”—表达能力—（写的清）

渗透学科素养

引导学生在今后复习过程中把握考题的立意立足，将教材知识和时政热点有机结合，不断提升答题能力

和政治认同（改革认同、（4）“论证和探讨问题”—探究能力—（说的透）

政治认同、科学理念认同）素养的考查。该题的答题质量可以检测出考生是否关注现实生活，是否关注改革，是否以积极的态度、科学的方法去分析思考社会现象和社会问题，以此窥见考生的情感态度价值观。

三、备考启示

以学案的形式呈现从近五年有关企业的高考真题

精神、法治意识、公共参与

在训练中不断提升能力

1、夯实基础知识； 2、发展基本能力； 3、提升基本素养；

4、掌握基本方法； 5、关注社会热点

四、题型集训

38.阅读材料，完成下列要求。（14分）

我国是一个消费品制造大国，也是消费大国。

高考链接

目前，我国生产的消费品中，家电、塑料、五金、食品、陶瓷等行业100多种产品产量居世界第一。其中，家电、制鞋、棉纺、服装等产能占全球的50％以上。

据统计，2005～2014年我国境外消费年均增长25.2％，是同期国内社会消费总额增速的2倍。2016年我国出境人次达1.35亿，境外消费达2600多亿美元，其中一半以上用于

细品高考真题情景，探寻信息获取路

购买服装、化妆品、箱包、奶粉、手表等商品。2016年中国奢侈品消费超过1100亿美元，其中76％的消费发生在境外。

上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（14分）

一、解题过程：

1、审题（获取和解读信息的能力）

（1）第一步审设问：

板

（2）第二步：审材料

（获取和解读信息的能力）

书

（3）第三步：根据设问指向选择知识（调动和运用知识的能力）

设

（4）第四步：根据设问指向，组织答案

（描述和阐释事物的能力和论证和探讨问题的能计

力）

二、立意及考点

三、备考启示

四、题型集训

教

学

反

思

在平时教学过程中应主动设置高考链接和时政链接，学生对高考真题不够重视且研究不够深入，在夯实基础的前提下，注重培养学生善于思考，将知识内化于心。教师应把握命题方向，优化备考策略。

径