2.1.2 确定信息来源教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

课时教学设计首页课题获取信息的过程与方法授课时间：年月日至年月日第几课型课时知识了解信息获取的过程，分析信息来源与获取的多样性，能根据实际需求与通过获取信息解决生活、学习中的问题；技能课时教学目标过程学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法，能针对与实际问题确定所需信息的类型、来源；方

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.1.2 确定信息来源

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-25 15:43:00

来源学校

学校：太原市第十八中学校

2.1.2 确定信息来源教案及板书设计

未知

2018-06-25 15:43:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.1.2 确定信息来源教案及板书设计

正文

课时教学设计首页

课题

获取信息的过程与方法

授课时间：

年

月

日至

年

月

日

第几

课型

课时

知识

了解信息获取的过程，分析信息来源与获取的多样性，能根据实际需求与

通过获取信息解决生活、学习中的问题；

技能

课

时

教

学

目

标

过程

学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法，能针对与

实际问题确定所需信息的类型、来源；

方法

情感态度价值观

体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。

教学任务驱动、分析归纳

方法

教具计算机教室

学具

使

用

教

材

构

想

本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。本节在全书中占有重要地位。

设

计

意

图

由一个具体的、与学生学习生活相关的案例入手，一步步引出获取信息的过程和方法。

课时教学流程

教

师

行

为

一、情境引入

我校准备进行电子班牌展示，主题为：我爱我“家”——GXXX班

二、讲授新课

当我们发现一个问题希望解决，或选择了一个课题着手研究时，许多同学会感到，我们需要的信息需要靠我们自己想办法去获取，怎样才能有效地获得想要的信息？

（一）确定信息需求

分析问题，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到的目标。

任务1：从哪些方面表现班级风采呢？

学

生

行

为

讨论交流：

1、展示哪些主要内容？

2、这些内容采用哪些主要表现形式？

（二）确定信息来源

确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所

要信息。

任务2：节目资料内容从何而来？

讨论交流：

如何获取班主任的相关信息呢？

（三）采集信息

根据不同的信息来源会有不同的采集方

法。

任务3：如何搜集、获取节目所需资料内

容？

交流：

你采用哪种方法来获取班主任的信息呢？

信息来源

采集方法

事物本身

观察/实验/调查/体验……

他人

听讲座/请教专家/讨论/网上

交流/问卷调查……

媒体

阅读书刊/收听广播/收看电

视/网络搜索……

备注

另外，我们还要善于借助工具来采集信息。

（四）保存信息

有效获取信息后要学会保存信息。采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存。我们可以借助于计算机把我们采集到的信息分类进行保存。

三、归纳小结

在学生亲历获取信息的过程中，体验每一环节的基础上，让学生自己归纳总结出获取信息的全过程。

交流：

说说你会使用过哪种工具来采集班主任的相关信息？

课时教学设计尾页

板

书

设

计

☆补充设计

☆获取信息的

过程与方法

确定信息需求

确定信息来源

采集信息

保存信息

教

学

反

思

结合高一年级学生需要制作电子班牌的实例，更贴近学生的生活。

在确定信息需求这一环节，学生还有所欠缺，在以后的实践中应加强。

关于本教案的常见问题

Q：2.1.2 确定信息来源教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.2 确定信息来源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.1.2 确定信息来源教案及板书设计