二 系统的分析教案范文

系统的优化教学设计

课题

学校

教学目标

方法

系统的优化

海南中学三亚学校

课型

任课教师

新授课（1课时）

王雪芳

知识与1.能分析约束条件和影响系统优化的因素

技能

2.初步掌握系统优化的思路与方法

3.能够对一个简单系统进行优化

过程与1.通过讨论、案例分析,完成学生知识的自主构建。

2.通过采用小组讨论和分析、实践的环节，来对泳池注水进行优化

情感态1.体验系统优化的思路与方法，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学度与价2.培养学生解决问题的方法，培养合作探究的学习习惯

值观

教学重点

教学难点

学情分析

系统优化的思路和方法

分析系统优化中的约束条件和影响因素

进入系统的学习后，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能很好地理解“系统优化的约束条件和影响系统优化的因素”。

《系统的优化》是苏教版教材《技术与设计2》第三章第二节第二部分教学内容。优化是设计的一般过程中环节之一，系统的优化既是独立的技术活动，又是系统设计的组成部分，是教学系统设计的基础。本节课是系统分析的深化，又为系统设计打下实践基础，。因此，本节课具有承上启下的作用。

讲授法、讨论法、分析法、演示法、引导法

自制教具、PPT、学生学具

习中。

教材分析

教学方法

教学工具

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

展示一个嫁接的芒果

普通芒果PK嫁接后的芒果树

PPT中展示两张芒果树图片，普通芒果树对

一、引入新课

比嫁接后的芒果树。

【师】：嫁接的芒果树有什么优点？

从学生熟悉水果入手，引起学生注意和兴趣

学生回答

【师】：嫁接的芒果树是对普通芒果树的优

化。嫁接的芒果就是对普通芒果的优化，这

节课我们就来探讨系统的优化。

展示PPT课题

学习形式：小组讨论学习

学习任务：

1.根据PPT中普通芒果树与嫁接芒果树的图片

二、分析系统 学习时间：5分钟

优化的约束条【学生讨论过程，进行适当引导】

件和影响因素

2.【师】普通和嫁接的芒果树，哪些因素是学生讨论、学生代表回答

我们所不能改变的呢？

【师】普通和嫁接的芒果树，哪些因素是我们可以改变的呢？

3.引出约束条件、影响因素的含义

4.引出系统优化的定义

探究活动：设置情景

1.现在需要往空泳池里注水，提供一个水泵，小组进行讨论，得出有不同方案

三、探究系统有什么样的方式可以注水达到指定的水位线

优化

呢？

【小组进行讨论】得出不同方式的注水方式

2.【师】演示人工控制，指定水位线，邀请学生讨论回答

学生作为观察者，到刻度线告知教师关闭水

泵抽水。问：这种人工控制有什么特点呢？

3.(1)【师】简单介绍演示器材，教师演示设学生思考、讨论回答。

定时间注水注水。定时控制有什么特点呢？

【师】教师演示蒸发对水位的影响，蒸发会学生思考、讨论回答。

四、归纳

使水位会下降，水泵是否还会继续注水到指定水位呢？

4.(1)【学生体验】分发实验器材，教师简单介绍所发器材，让学生打开电池电源，这种注水方式有什么优点呢？

(2)在开电源的前提下，同学们再把泳池的水倒掉一些。观察有什么现象出现？

引导学生说出水位检测方式注水最大优点：就算有约束条件存在，会自动进水。省时省力，可以做到精确注水。

从三种注水方式，总结出系统优化的方法。

学生思考、讨论回答。

学生思考、讨论回答。

学生听讲

五、知识拓展

【师】生活中还有哪些系统优化的例子？

学生讨论回答

例如芒果嫁接就是对普通芒果的优化、空心砖就是对实心砖的一种技术优化、火车站自助售票就是对人工售票的一种优化等等。

五、总结

在生活中系统优化的思路与方法是很多的，学生听讲，巩固本节课重点知识

那么我们要认真要权衡各种方案的利于弊，找出最佳方案，使系统的目标值达到最佳，这就是我们系统优化的方法与思路。

六、板书设计

系统的优化

一、系统的优化

约束条件

影响因素