5.1.2 信息资源管理的方式方法教学目标

信息技术教学设计

学科

信息技术

适用对象

高一下学期广教版

信息技术教学

设计人

张忠国

第5单元

教材版本

广教版

所属模块

必修

单元

讲课内容

5.1认识信息资源管理

1.整体设计思路

设计思路

1.依据学生情感等方面的的非智力因素创设新材料、新情境，引入一些与本课有关的现实生活中的案例，，激发学生学习兴趣，培养学生的信息素养。

2. 强调学生探究式学习方法的养成，以图文材料为切入点，关注学生思维能力的训练和研究问题、解决问题能力的提高。

总体上设计层层递进、贴近学生现实的问题，结合多媒体课件，分组讨论，以调动学生自主探究，合作探究的热情。

设计依据

为了实现教学目标，依据新课程标准，结合学生实际和教学内容，以生活中学生感兴趣的案例调动学生学习的积极性；以问题引导、合作探究开拓学生思维，提高分析解决问题的能力。小组讨论展现合作意识，树立团结合作精神。

2．课标分析

本课课标

过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。

知识与能力

认识信息资源管理的意义和重要性，了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围。能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率。

过程与方法

本节概念性强，实践性也较强。采用讲授法、讨论法。教师启发、引导，学生思考、讨论、交流学习成果。

情感态度与价值观

感受信息资源在日常生活中的重要意义。养成科学管理信息资源的习惯。

3. 教材分析

本节课的教学内容是高中课程标准实验教材信息技术必修模块《信息技术基础》中的第五章5.1节《信息资源管理》的内容。教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，要求学生经历信息资源管理活动过程，认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们的特点。

4. 学情分析

日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，并且从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达。如何有效管理信息的问题随之也呈现在学生面前。学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。同时为后面学习数据库做准备。

5.教学过程设计

一、课堂导入

你在日常生活中遇到过以下问题吗？



问题一：夏天来了，想找自己去年最喜欢的衣服穿，翻箱倒柜就是找不到。



问题二：明明记得自己把这本书就放在书柜上，用的时候，死活都找不着。



问题三：第一次到超市、商场或书店，半天都找不到自己想要的东西或书。



问题四：记得自己把上次游玩的照片，就放在电脑里了，现在要用，却怎么也找不着。

同学们你遇到这样尴尬的事吗？

不重视信息资源的管理会给生活带来不便。

情境营造: 1、学生讨论：信息资源有哪些？

课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音像资料、计算机文件、因特网信息……

2、播放视频，两则材料：1、微信好友分组2、图书馆借书流程

要求学生归纳出对信息资源进行管理有什么好处？

方便查找、提高检索效率

3、比较图书馆手工管理方式和计算机管理方式从而引出本课重点利用计算机管理数字化的信息资源。

二、案例体验活动：教师提供四个案例，安排学生进行分组。

案例一：

提出任务：用资源管理器管理本地计算机资源。

要求：采用目录树实现目录管理，使我们更方便，更清楚，更直观的管理和查找文件。请同学们查找“d:\我的文件”中的“拔河”图片并尝试对文件进行分类管理。

分组讨论：

教师进行总结。

小组分析Windows文件组织和存放的分类依据,总结利用资源管理器管理文档的方法和特点。案例二：

提出任务：用电子表格管理班级学生成绩

要求：利用Excel对学生成绩表进行管理，例如：增加一名学生或者删除一名学生，查找某名学生的成绩等，了解数据管理的具体方法及特点。

学生亲自操作，从感性到亲自实践，体会图表处理软件管理数据的方法及特点。

案例三：

提出任务：体验数据库应用系统

要求：体验“学生学籍管理系统”，尝试完成以下3个任务。

任务1：观察各个功能模块。

任务2：修改李柳叶家庭住址为商场路69号。

任务3：查询学号为1010113的同学姓名。

亲自操作数据库管理系统，完成数据库查询和统计任务。小组讨论数据库在数据管理方面的方法和特点。

案例四：

提出任务：用收藏夹分类管理喜爱的网站

要求：收藏夹是浏览器提供的一种管理工具。基本方法就是按照一定的主题分类，新建不同的文件夹收藏不同类别的网站。

指导小组交流汇报：

请各小组汇报探究的成果并进行评价和补充。

1、学生演示、汇报。

2、教师引导、补充、总结。

幻灯片出示。

三、合作探究活动：

目前网上信息资源的组织方式主要有四种：

（1）主题树方式。如www.taobao.com （2）数据库方式。如：www.baidu.com （3）文件方式。如:网络硬盘、ftp等。 （4）超媒体方式。如：www.wfjyxxg.com 在众多的信息资源管理方法中，哪些方法更有效？为什么？

学生操作对比四中组织方式的特点和使用方法。

教师补充：

主题树方式：将信息资源分门别类逐层存放

数据库方式：将信息资源按照固定的记录格式存储

文件方式：以文件系统为单位对信息资源进行组织检索

超媒体方式：超链接与多媒体技术相结合以组织利用网上的信息资源

的方式

这四种方式各有优缺点，一般来说网络信息资源的最佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合，这也是网络信息资源组织方式的发展趋势。 四、对比各种信息资源管理方法的特点及适用的场合，完成表格填写。

五、总结：总的来说，信息资源管理的目的就是为了提高信息资源的利用效益，帮助人们提高学习、工作和生产等效率。没有哪一种方法绝对好，适合自己需求的才是最好的。

在应用中我们要根据实际需要选取合适的资源管理方式。

6.教学设计特色

教学立意

1、增强学生学习的兴趣，促进学生主动参与，让学生乐于探究，勤于动脑、动手，提高学生获得新知的能力，达到提高学生分析和解决问题的能力。充分发挥学生的主体作用，激发课堂活力，让学生成为课堂的主人。

2、将课堂的教学活动分成教师的“讲授”和学生的“训练”两种活动，同时通过各种教学方法的使用，实现师生互动和生生互动。通过“讲”与“练”的交替进行，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学气氛紧张活泼，充满生机和活力。在保持学生注意力的基础上，使问题逐个突破， 7.教学反思

在整个教学过程中，以学生感兴趣、与自己日常生活息息相关的案例来吸引学生，激发学生的兴趣。通过老师与学生交流，学生与学生交流，协作学习，增强了互助意识。通过学生展示自己，让学生有目的，有创意，有自己想法地去进行操作，更有利于学生更好地掌握计算机技能，使学生个性和创新能力得到培养和发展。