3.2.2 建立表格教案评析



（粤教版·信息技术必修1）

《信息技术基础》

第3章 信息的加工与表达（上）

3.2 表格信息的加工与表达

Excel入门

之

电子表格的简单填充与运算

教

学

设

计

所在学校：

兴宁市第一中学

授课教师：

温

利

英

授课班级：

送教下校到田家炳中学高一(4)班

授课日期：

2018年5月

1

《Excel入门之电子表格的简单填充与运算》教学设计

【课例名称】

【授课教师】

【授课对象】

Excel入门之电子表格的简单填充与运算

广东兴宁市第一中学

温利英

高二

【教材分析】

本课是粤教版必修1《信息技术必修1》第三章《信息的加工与表达（上）》，第2节《表格信息的工加与表达》第2节，Excel入门之电子表格的简单填充与运算，是在前面学习WORD的基础上进一步深入学习的。

【教学对象分析】

学生经过前面对WORD文字排版、表格制作学习后，掌握了Word的基本操作和简单表格制作过程，并对制作表格的制作产生了浓厚的兴趣。同时高二学生已具备了一定的观察、思考、分析和解决问题的能力，因此他们对Excel电子表格制作的进一步学习的欲望和积极性都很高。

【教学目标】

1.知识与技能目标

①能熟练掌握电子表格的填充，如相同数字、递进（减）数字的填充

②能进行简单的求和、平均值的运算

能学生熟悉的成绩表为例，通过启发引导式、演示教学法，让学生在自主探究中发现问题和解决问题。同时掌握平均分、总分的计算方法。

通过本节课的学习一方面激发学生的科技探索精神；另一方面使学生在3.情感态度与价值观目标

掌握数字填的同时，能够发挥自己的创作潜能,培养学生的探究和创新精神，提升表格运算能力。希望同学们能认真学习、终身学***后奔向未来，掌握更多的实用知识和技能。

2.过程与方法目标

【教学重点、难点】

①相同数字、不同数字填充

1.教学重点

②总和、平均值的运算及填充

①不同的递进（减）数字的填充

2.教学难点

②平均值运算

2

【教学过程设计】

过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、回顾上一节课对Word的理论理解、运用。

展示学生熟悉的“课程表”和“成绩表”，让学生选择、判断表格用什么软件来制作好，用Word好呢？还是用Excel来制作好？

学生观察两个表格，判断“课程表”额头Word制作较好，“成绩表”用Excel制作较好

一、

回顾导入

让学生学会按实际需要来选择软件。



结论：“课程表”额头Word制作较好，“成绩表”用Excel制作较好，导入Excel电子表格的使用



一、初识Excel 1、 Excel简介 Excel 是目前最流行的电子表二、格软件，是办公自动化软件 Office新的重要成员，由Microsoft 公司开课

发，其主要功能是能够方便地制作开

出各种电子表格。在其中可使用公式讲

对数据进行复杂的运算、把数据用各种统计图表的形式，“简单、直观、清晰、明了” ，可以进行一些数据分析工作。 2 、Excel 窗口组成

让学生了解Exce及比尔·盖茨，激发学生的兴趣

1、了解Excel及其界面

3



二、重要概念

1、工作簿：

是Excel用来计算和储存数据的文件，每一个 Excel 文件就是一个工作簿，其扩展名为“.xlsx”。

2、工作表：

一个工作簿可以包含多个工作表，用户可以在同一文件中的不同工作表中方便地切换。一个工作簿中默认有3个工作表，当前工作表为 Sheet 1，用户根据实际情况可以增减工作表和选择工作表。

二、3、单元格：在每个工作表内，被网格线纵横隔开的是单元新理解重要格，是工作表中最小单位。活动单元格（当前单元格）

课

概念，了解单 单元格名称：用它所在的“列标行标”来引用，如A6、开

元格的名称

B20等等。

讲

让学生初步了解单元格、工作表、工作簿等。



三、自动填充

二、

新课开

讲

活动一：

•

学生听老师点解，

“翻转课堂”学习，自行打开桌面的“1微课Excel相同数据填充”或

“2微课通过分层教学，让学生在听讲、观看微课中，学会学习，理解、掌握数据的填充。

4

1、相同数字序列的填充（班级填充）

法1：鼠标拖放法 提示： 录入需填充数据，鼠标指向填充柄，当鼠标变为+时，拖放鼠标即可 Excel等差系列填充”进行自学。

法2：菜单工具法(自主学习：观看微课、课件、网搜） 提示：菜单“开始”——工具“填充”——(各个方向)——

2、等差序列的填充（座号填充）

•

法1：鼠标拖放法

•

法2：菜单工具法(自主学习：观看微课、课件、网搜） •

提示：菜单“开始”——工具“填充”——系列——

5

•

小技巧：自动填充（双击或拖动操作快速、准确地输入大量有规律的数据。



上机要求：

•

1、打开桌面

“田家炳中学高一

•

（4）班中段考试成绩统计表”

•

2、填充“班级”列为4

3、填充“座号”列为1、2……55 •

温馨提示：

若有疑问可以进行“翻转课堂”学习，自行打开桌面的“1微课Excel相同数据填充”或

“2微课Excel等差系列填充”进行自学。

三、上机实践

活动二： 填充班级号为4，座位号为1、2……55 实践体验数据的填充。



四、简单运算

1、求和：“公式”菜单——

法1：法2： 四、探究实践

自主学习：

"3微课Excel求和运算" "4微课Excel平均值的计算"

通过自主探究的分析，学会自学，进行总分、平均分计算。

6

法3：直接用公式

计算法 =SUM(B3:H3) 2、求平均值：“公式”菜单————Average 实践要求：

•

继续完善“田家炳中学高一（4）班中段考试成绩统计表”，

计算填充表格的“总分”

“平均分”“科总分”“科平均分”



小结

五、课堂

小结

回顾本节主要学习内容，把所学知识真正应用到实际学习生活中。

希望本节课后，学生能够在生活中制作所需要的表格，并进行简单运算。



要求：

•

1、完成好上面的“田家炳中学高一（4）班中段考试六、

成绩统计表”

作将做好的作•

2、文件另存到电脑桌面,文件名为“班级座号”

业业，按要求存

（说明：用阿拉伯数字，如5号的文件名是0405 ）

提盘并上交

交

•

3、右击右下角“梅花

”——“将文件发送给教师”——

完成作业并提交

7

或

通过作品点评,活动四：

可以让学生取1、展示、观看长补短。通过学学生作品，

习评价表及小2、分析思考实组评价可以发现方法

现学习中的不

足，以及培养集体荣誉感。

七、

展现自我

作1.针对学生作品进行点评

品2.个人学习评价

评

3.进行小组评价究

表格填充完成程度等

价



能将成绩进行由高至低排序或排名吗？

八、

课外探究

课后上网或查找资料探究

学会查找资料、自学



教学反思

1、本节课是在学习Word基础上进一步深化学习电子表格Excel，通过不同表格对比，让学生学会选择软件，进行表格的制作。产生对数据填充、统计的兴趣，本节课学生表现出其潜能。

2、教师课前要做好准备工作，认真研究教材，领悟教材内涵，确立主题思想，选择素材，分析并理清楚各条思维线索。

3、在合作学习的时候教师只是引导作用，要充分相信学生的能力，给学生更多的机会自己探索学习。

4、点评学生作品时，要抓住本节课的重难点问题再次深化。

5、送教下校，没有充分考虑到家炳中学学生前面所学内容和本校的深度、广度和操作能力不同，完成效果是基本完成，没有达到预期的好效果。以后，送课下乡、下校等，在课前还需对学情作进一步了解后再备课、上课，才能真正上好课，为学生服务。

8



教学评价(集中进行作品评价，个人学习评价和小组评价课外自行进行）

附表一：作品评价表

评价内容

表格填充完成程度

表格内容有对齐

表格文字有排版

优

良

一般

附表二：个人学习评价表

评价内容

相同数据填充

不同数据填充

求和

求平均值

做到

没做到

附表三：小组评价表

评价内容

积极参与小组合作，合作愉快

在完成任务前提下，主动帮助本组其他同学

满意

一般

不满意

9