2.3.2 从信息的价值取向进行判断教学实录与评析

2018年电白区高中校际联动备课--信息技术科

《信息的鉴别与评价》教学设计

主 讲：陈 汉

课题

教材出处

适合年级

课时安排

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

第二章

第二节

2.3信息的鉴别与评价

广东教育出版社《信息技术基础》（必修）

高中一年级

1课时

1、能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。

2、能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

掌握信息价值判断的基本方法。

能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。

案例学习，问题驱动

教

学

过

程

教学环节

教师活动

提问：上节课我们学习过信息获取的过程，那么它包含几个过程呢？（让学生回答后，播放幻灯片。）

学生活动

学生回答

设计意图

回顾复习上节课内容，为这节课做铺垫。

复习上节课内容

情景导入

下面请同学们观看一组视频(街头“和尚”)

学生活动：相互讨论，选派代表在老师引导下回答。

请学生思考：大家对我们身边经过

的形形色色的乞丐是次次伸出援助之

手，还是先对其进行判断，区别对待呢？

1 通过与本节课内容相关的视频、图片信息，激发学生的学习兴趣。

情景导入

教师活动：播放完毕，提问学生。(同学们刚才七嘴八舌，各抒己见。)那么为什么会有不同的答案呢？因为每个人思考的角度和辨別方法不同。我们在成长过程中都会受到来自各方面的欺诈行为，所以我们要学会辨别，懂得去思考，不能盲目信从。

(播放幻灯片)

学生活动：观看幻灯片，思考问题。

在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？这就是我们这节课要学习的内容。

案例分析与问题探讨

同学们，在日常生活当中我们应如何对信息的价值进行鉴别与评价呢？

请同学们想一想：根据对乞丐是否值得帮助的判断可知，要对获取信息进行鉴別与评价首先应该做什么？

老师：对了，首先要判断信息是不是真实的。

好，下面我们先来探讨第一个问题，请看案例并思考问题。

教师活动：幻灯片展示完后提问。

任务一

学生：看他是不是真和尚......

让学生通过自己分析，彼此交流讨论后再得出结论，可以增强学生的自我探究能力，还可以激发学生的创造力。

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案例一：手机中奖

李明的手机突然收到一条以香港国泰集团的名义发来的信息。

思考：收到此信息后，假如你是李明，你认为这条信息可靠吗？你会按要求去做吗？

老师：很好，根据刚才同学的回答我们可以总结出信息鉴别和评价的第一种方法（四点）：

l、看信息的要素是否齐全；（信源、信道、信宿）

2、看信息是否來自权威部门；（有没有官方证实）

3、逻辑推理；（根据自己的知识、生活经验分析）

4、与同类信息进行比较.（有没有其它一些同类的信息）

拓展部分(老师):刚才同学们对上面信息做出的分析和判断非常好，那么，在日常生活中类似的短信还有哪些？你是否也能做出正确的分析和判断呢？（课后思考）

老师：好，下面我们来探讨本节课的第二个任务，在浩瀚的信息海洋中如何找到对你有价值的信息。

同学们想一想：一个人的精力有限的，不可能对生活中的信息都去关注和了解，必须有选择的去分析和接受，那么，怎么才能快速而准确的选择呢？我们来看案例。

教师活动：幻灯片播放

任务二

有些学生回答：不会，谁知道这个集团是干啥的？有没有搞这样的抽奖活动。中现金大奖，不会扣税后将现金汇给我嘛！

让学生通过自己分析，彼此交流讨论后再得出结论，可以增强学生的自我探究能力，还可以激发学生的创造力。

思考并在网络上搜索。

学生在老师引导下回答。

巩固学生搜索信息的方法，培养学生主动探求信息的意识和能力，培养对信息的鉴别取舍能力。

老师：好，现在请同学们举手问题。刚才大家的踊跃发言。可以得出大家所关心的新闻不一样，为什么呢？因为每个人的价值取向不一样，所以关注的焦

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点也不一样。互联网上信息虽多，但我们最关心自己感兴趣的内容。因此，可以得出信息鉴别和评价的第二方法：

从信息的价值取向进行判断。一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的，自己感兴趣的信息。因为这些信息对于他来说才是有价值的。

老师：好，下面我们先来探讨第三个问题，请看案例并思考问题。

学生活动：请个别学生回答问题，请解释选择的原因。

任务三

课内自学

（提示：请同学们在思考的时候注意看一下信息的发布时间。）请大家想一想：小文12月30日到移动服务厅购买了一张手机卡，获赠话费30元，过了几天，小李也去买了，但却没有获得赠送，为什么？

教师活动：对了，由此我们可以得出信息的鉴别和评价的第三种方法：

从信息的时效性进行判断。一般来说，信息的真伪判断和时效判断通常是一起进行的。某些信息具有很强的时效性。如天气预报，股市行情，招聘信息等。我们在获取这类信息时。通过判定其时效来确定该信息的价值。

通过小组讨论总结出判断信息的时效性的方法。

学生体会如何正确地评价和鉴别所获取信息。

理解从信息发布方的权威性，公正性上，对信息的价值进行评价。

培养学生信息整理、表达与交流的能力。

课堂小结

本节课我们通过一些生活中的案例进行分析和判断、得出对信息的鉴别与评价方法。

1、从信息的来源进行判断；

2、从信息的价值取向进行判断；

3、从信息的时效性进行判断；

促进学生真正领悟以增强接受信息技术思想方法的程度。

强化知识点

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作业布置

1、听到本周末有暴雨的天气预报后，搞室内装修的李明觉得无关紧要，可在公路上跑运输的张军却愁眉苦脸。为什么他们有这样的不同反应？

2、短信：快乐的时光总是短暂，回忆的日子却很漫长，不能改变的是对你的牵挂，编辑短信D到881881查看我给你的留言，你会收到意想不到的收获。

（你能利用本节课所学习的内容对以上信息进行辨别与评价吗？）

2.3 信息的鉴别与评价

一、鉴别与评价信息的主要方法：

（一）从信息的来源进行判断

信息的要素、权威性、逻辑性; 同类比较、推理、考证

（二）从信息的价值取向进行判断

是否相关、需要、具有价值

（三）从信息的时效性进行判断

1、突发性或跃进性信息；

2、渐进式信息；

3、过去的事件现在被披露；

板书设计

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