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综合探究走进哲学问辩人生第一课时活动目标1.追寻生活智慧，感悟生活中的哲学2.理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣活动建议1.观察周围的人和事，思考其中包含的哲学道理2.查阅历史上富含哲理的寓言故事，思考其中的哲学智慧探究路径1.中国古代有许多成语故事，如“田忌赛马”“围魏救赵”“塞翁失马”“刻
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综合探究 走进哲学 问辩人生课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：综合探究 走进哲…课件配套优秀教案案例
正文
综合探究
走进哲学
问辩人生
第一课时
活动目标
1.
追寻生活智慧，感悟生活中的哲学
2.
理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣
活动建议
1.
观察周围的人和事，思考其中包含的哲学道理
2.
查阅历史上富含哲理的寓言故事，思考其中的哲学智慧
探究路径
1.
中国古代有许多成语故事，如“田忌赛马”“围魏救赵”“塞翁失马”“刻舟求剑”“郑人买履”“邯郸学步”“拔苗助长”等，这些故事都包含着从生活中总结出来的哲学道理。
请同学们讲一讲这些故事，思考故事中包含的哲学道理。
学生讲故事后讨论。教师归纳：
“田忌赛马”的哲学道理：量变会引起质变
“围魏救赵”的哲学道理：看问题要分清“真象和假象”。事物之间是有联系的。矛盾双方在一定条件下相互转化。
“塞翁失马”的哲学道理:看问题要一分为二。要用全面的、联系的观点。
“刻舟求剑”的哲学道理：事物总是不停的发展变化
“郑人买履”的哲学道理：想问题、办事情要坚持一切从实际出发。
“邯郸学步”的哲学道理：一切从实际出发，具体问题具体分析。
“拔苗助长”的哲学道理：按客观规律办事。
思考：这些哲理与人们的生活实践有什么关系？
这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活实践的反思和总结，它对我们的生活和实践具有指导作用。
2.
马克思说:“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”
恩格斯说：“一个民族要想登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的。”理论思维能力“需要发展和培养，而为了进行这种培训培养，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的办法。”
思考：哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？
学生讨论后教师归纳：
实践是认识的来源。哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在改革时代的过程中形成的，可以说，任何哲学思想都是时代发展的产物，是时代精神的总结和升华，对时代课题的研究和发展有科学的指导作用。
思考：应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？
学生讨论后归纳：
一方面，理论必须与实践相结合，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题的过程中，理论思维正确与否才能得到检验，并在新的实践基础上，又总结出新的经验，获得新内容，从而得到进一步发展。
也就是说，理论思维对解决实践课题具有重要的指导作用。真正的哲学不仅能为我们提供科学思维方法和研究方法，而且还能提供分析实践中遇到的各种具体问题的方法。
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