3.1 文本信息的加工与表达（通用）说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

《日常文本信息的加工和表达》教学设计一、教学思想和理论依据本节内容主要讲述如何对日常文本信息进行加工，并利用电子板报的形式组织文本信息，生动丰富的表达意图。本节课是在义务教育阶段文字处理工具软件使用方面的概括和提高。本节课程标准内容为：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，

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所属课文：3.1 文本信息的加工与表达（通用）

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2018-04-13 06:57:00

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学校：郧阳区第二中学

3.1 文本信息的加工与表达（通用）说课稿【一等奖】

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2018-04-13 06:57:00

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关键词：3.1 文本信息的加工与表达（通用）说课稿【一等奖】

正文

《日常文本信息的加工和表达》教学设计

一、

教学思想和理论依据

本节内容主要讲述如何对日常文本信息进行加工，并利用电子板报的形式组织文本信息，生动丰富的表达意图。本节课是在义务教育阶段文字处理工具软件使用方面的概括和提高。

本节课程标准内容为：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其基本过程与基本特征。

二、

教学背景分析

本教学设计内容由3.1.1常见文本类型、3.1.2日常文本信息的加工与表达两部分构成。让学生通过观察和实践活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。

三、教学目标：

知识与技能

1、信息加工的流程

2、了解信函、研究报告等常用文本形式及特点。

过程与方法

1、日常文本信息的加工要点

3、能够编辑排版艺术节邀请函和校运会宣传标语等文本内容，表达内容主题。

情感态度与价值观

1、

认识用计算机处理信息的优势

2、在小组学习活动中积极与同伴合作交流

四、教学重点：

分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。

五、教学难点：

如何根据任务需求，使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式表达主题内容。

教学过程：

一、新课引入

师：随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，从而更加快捷有效地表达自己的意图。使用文字处理软件对文本信息进行加工表达已经成为现代人必备的基本技能。

二、新课程讲解

关于本教案的常见问题

Q：3.1 文本信息的加工与表达（通用）说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 文本信息的加工与表达（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3.1 文本信息的加工与表达（通用）说课稿【一等奖】