2.1.2 确定信息来源教案板书设计

第二章

信息获取（§2.1-2）

教学内容：

一、信息获取的一般过程

1.举例说明信息获取的一般过程

2.剖析信息获取的各个环节

二、因特网信息的下载

1.搜索引擎

2.搜索技巧

知识性目标：

1.

信息获取的一般过程

2.

了解搜索引擎的不同分类

技能目标：

1、熟悉获取信息的过程，提高信息获取的效率

2、利用搜索引擎有效地获取信息

情感目标：

1.

体会信息获取的过程

2.

体验搜索引擎两种分类方法的优缺点

过程与方法：讲解概念、方法，然后学生上机操作，最后总结。

一、复习引入

通过前面的学习我们知道信息是我们人类生存的必要条件，信息时代，信息在我们的日常学习生活中扮演越来越重要的角色，我们时时刻刻都要从周围获取相关有用信息来帮助我们生产生活，那么今天我们就进一步来学习怎样获取信息。

二、怎样获取信息

教师活动：如果我班同学这周日要去郊游，在出发前想了解当天的天气情况，应该如何去做呢？

学生活动：学生分组讨论，请同学说出自己的想法和做法。

教师活动：根据学生的回答，进行简述，可以通过电视、报纸、电话（121天气查询）、网络获取，并推导出信息获取的一般过程。（写出流程图）

调

整

定位信息需求

选择信息来源

确定信息获取方法，获取信息

评价

信息

三、

剖析信息获取的各个环节

1、

定位信息需求

教师活动：结合例子讲述定位信息需求即是需要什么信息，表现在以下几个方面：

(1) 时间范围

哪一天的天气？

(2) 地域范围

去在哪里郊游

？

(3) 内容范围

想得到什么信息情况？

即获取什么时间什么地方的什么样的信息—获取周日郊区的天气预报信息。

2、

选择信息来源

教师指导学生参考课本15页的表2-1，了解信息来源的几种分类。并结合上面例子提问两学生考虑了哪些信息来源？

口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员

电子型信息源：电视、网站

文献型信息源：报纸、杂志、书籍

实物型信息源（现场信息源）：运动会比赛，晚会现场等。

小结：不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。

3、

确定信息获取方法

由于信息来源的技术特点不同，决定了信息获取方法的多样性。主要有：现场观察法

、问卷调查法

、访谈法、检索法。

4、

评价信息

评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益，关系到信息是否满足需求。

四、因特网信息的查找

1.新课引入

在因特网上的查找信息资源必须用到一种网络工具—搜索引擎，下面我们就一起来学习这种工具的使用方法和技巧。

2.介绍搜索引擎的查找方法分类、代表性网站及其搜索技巧

教师活动：通过多媒体教学网络讲解搜索引擎的两种查找方法



全文搜索：通过从因特网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）而建立的索引数据库。代表性的网站有Goolgle.

百度和北大天网。



目录索引搜索：将收取到的各个网站（网页）信息按照目录分类，建立索引数据库供人们分类查找。其代表性的网站有雅虎、搜狐、新浪、网易等。

学生活动：1、用关键词查找“天狼星的图片”

2、分类查找的方法查找“天文爱好者网站”

3、请学生阅读P21搜索技巧，掌握关键词的使用、强制搜索等技巧。

教师总结：1、用关键词搜索的技巧

①

用最少的词表达清楚所查信息的主题

②

少用修饰词

③

太长的关键词改用逻辑组合

2、目录索引搜索的技巧

①如查找的信息不是很具体，可用目录查找法

②在关键词搜索的网站中可再用分类查找

小结：信息获取的过程中对信息来源、获取方法、评价信息都很重要，在需求稍有不同的情形下应不断调整方法，确定了要获取的信息后要会用搜索引擎在网络中查找出有用的精确的信息。

总结归纳，布置课后作业（每小题4分。共8分）

今天我们学习了获取信息技术的一般过程和因特网信息的查找，是为了我们今后在实践中能根据需要快速而准确地获取有关信息，并做出相应评价，得出新的信息。

作业：P21 1---（1） 2---（3）

教学反思

针对学生对网络比较感兴趣，基本操作较熟练的基础上，在教案设计上，内容相对简洁明了，问题的提出也是要求熟练掌握的基本操作。本节课紧扣教学目标和要求，在教学中以学生的实际操作练习为主，教学起引导和辅助的作用，整节课学生学习热情高，操作能力较强，在教学课堂上取得较好成效。