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《确定信息来源》教学设计重庆市荣昌安富中学 夏庆红〖单元概述〗信息需求的确定及信息的来源：学生围绕“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”这一主题进行必要的信息需求分析，确定活动所需的信息及其来源。〖教学目标〗让学生知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择
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2.1.2 确定信息来源名师教学设计
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关键词：2.1.2 确定信息来源名师教学设计
正文
《确定信息来源》教学设计
重庆市荣昌安富中学 夏庆红
〖单元概述〗
信息需求的确定及信息的来源：学生围绕“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”这一主题进行必要的信息需求分析，确定活动所需的信息及其来源。
〖教学目标〗
让学生知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
◆
知识性目标
1．了解信息与载体的涵义。
2．了解信息的主要类型。
◆
技能性目标
1．学会根据任务和问题确定信息需求。
2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。
◆
情感性目标
1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。
2．培养学生的逻辑思维能力。
〖教学重点和难点〗
1、
重点：根据实际任务确定信息的来源。
2、
难点：从多种多样的信息中确定最能体现需求的信息。
〖教学过程〗
适合本单元的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。
过程
环节
教师活动设计
及引导
学生活动设计
及记录
设计
意图
了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容
学前
给出教师设计好（或教参按照评价的内容思考、评价
中给定）的学前评价
教师可以给出吸烟对人创设
情景
体健康和环境的影响的一些数据统计或实例，
通过观察，谈谈你们对吸烟危害的认识？
通过你们的感受和态度，现在由你们来策划一次引出
劝告青少年不要吸烟的主题
宣传活动，需要获取哪些信息？这些信息的来源有哪些？
根据你们的思考，下面大学生分组，小组分工，家就以小组（自由分组）按照各自的职责对主分析
为单位进行协作和自主题任务进行具体分析，任务
探究设计主题信息需求其中包括互相协商、讨和来源的确定过程方论交流，形成一个统一案？
的方案
学生继续思考
实事求是地做答
感受、交流
发言（表明自己对吸烟使学生进一步体的态度）
会吸烟的危害
明确本节课的活动主题
培养学生分组协作分析任务的能力
组间
交流
提出解决问题的策略
每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案（不要求讨论）
请各小组按照分析所形各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，修改方案
树立资源共享意识
成的方案，设计解决问题各小组根据方案设计的策略？要写清每位成解决策略并再次分工
员的具体任务
每位成员按照策略实现各自的任务，同时提交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教
根据大家的完成情况，请培养学生针对具体问题设计解决策略的能力
分组协主探究成活动
完成
作或自根据具体的解决策略完出所遇到的问题，组内培养学生应用具体策略解决实际问题的能力
课堂交每组展示本组所确定的流与评信息及来源，并说出你们价
的确定依据即本节应该掌握的知识
根据本节课的活动情况，课堂
总结
分组展示，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价
描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识
请哪位同学来总结一下，学生主动站起来回答你都学到了哪些知识？问题，其他同学反思自掌握了哪些能力？形成己的学习过程。
了哪些意识？
明确本节课的三级目标
后续活动及反馈
总结性评价
布置后续活动
每位学生进行自我测巩固本节所学到评
的知识、技能
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