4. 动能 动能定理课堂实录【3】

动能和动能定理

高中物理

人教2003课标版 一、教学目标 （一）、知识与技能

1．理解动能的概念，并能进行相关计算；

2．理解动能定理的物理意义，能进行相关分析与计算；

3．深入理解W合的物理含义；

4．知道动能定理的解题步骤；

（二）、过程与方法

1．掌握恒力作用下动能定理的推导；

2．体会变力作用下动能定理解决问题的优越性；

（三）、情感态度与价值观

体会状态的变化量量度复杂过程量”这一物理思想；感受数学语言对物理过程描述的简洁美；

二、学情分析

学生在前面分别学习过做功和动能的概念,动能定理常用于解决运动学问题，学习好动能定理非常重要，并为后一节的机械能守恒定律的掌握打下基础。在学习的过程中，学生已经知道实验探究和理论推导相结合的科学研究方法，在这里再次采用这种方法，使学生更加熟悉。

三、重点难点 重点：对动能公式和动能定理的理解和应用。

难点：动能定理怎样揭示功与能的关系。

四、教学过程

活动一：

回顾势能和动能的概念。

活动二：探讨动能影响因素。

探究（一）：“小鸟撞击飞机会发生什么”并播放小鸟撞飞机的视频。

结论：小鸟相对飞机有巨大的动能。

探究（二）通过讨论“你更怕那辆车（哪辆车动能更大）”的问题，

得出动能的影响因素。

结论：动能与物体的速度和质量有关，相同条件下，速度越大、质量越大动

能越大。

活动三：探讨动能的表达式

探究（一）：类比重力势能、弹性势能探究思路，得出动能的探究思路。

结论：用外力做功来探究动能的表达式。

探究（二）：用一个实例探究动能表达式:

用

和

来表示物体在此过程中做的功

解：由牛顿第二定律：

由运动学公式：

所做的功为：

解得：

类比：

我们将动能的表达式定义成：

探究（三）：动能的三个性质（1）标矢性：动能是标量，只有大小没有方向 （2）瞬时性：动能是一个状态量

（3）相对性：无特殊说明取大地为参考系

活动四：外力做功与动能的改变量

探究（一）：用

和

来表示物体在此过程中做的功

合

合

探究（二）得出动能定理的内容。

1、内容：力对物体做的总功，等于物体在这个过程中动能的变化

2、表达式：

合

3、说明: （1）

①

合

合

②

合

（2）

为末动能，

为初动能。

为物体动能的变化量。

（3）外力做正功，动能增加；外力做负功，动能减少

4、适用范围：恒力做功、变力做功、直线运动、曲线运动

活动五：动能定理的应用

探究（一）将质量

的一块石头从离地面

高处由静止开始释放，落入泥潭并陷入泥中

深处，不计空气阻力，求：泥对石头的平均阻力

取

方法一：分段处理

方法二：整体法

探究（二）应用动能定理处理问题的一般步骤

1、确定研究对象和研究过程（研究对象一般为单个物体）

2、对研究对象进行受力分析

3、确定合外力对物体做的功（注意哪些力做功，并注意做功的正负）

4、确定物体的初、末动能（注意增量是末减初）

5、根据动能定理列式、求解

探究（三）如图所示，王鹏以

的速度将质量m=6kg的铅球斜向上抛出，

他的出手高度h=1.8m.若忽略空气阻力，取g=10m/

.求：

(1)铅球在掷出时所具有的重力势能(以地面为参考平面)；

(2)铅球在掷出时的动能；

(3)铅球落地时的速度大小．

拓展：若空气阻力不能忽略不计，且落地速度为

求空气阻力做的功。

活动六：厉害了，动能定理

动能定理真新鲜，

不爱时间爱空间。

恒力变力都不嫌，

直线曲线全挂念。

大千世界任它行，

拨开物理见光明！

活动七：小结

活动八：观看车祸视频，

发起安全驾驶，从拒绝超速，拒绝超载开始的倡议！活动九：布置作业