综合探究　提高效率　促进公平板书设计及意图

《提高效率

促进公平》教学设计 韩明月

一、探究活动目标

1. 知识目标 通过设计情境，引导学生自主探究、小组合作，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。 2. 能力目标 通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对身边的具体的微观分配提出合理的建议。通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。 3. 情感、态度、价值观目标 通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的统一。培养学生树立关注大政方针、关注国家发展、关注民生民情的责任意识，培养自己的公平意识，维护社会公平。 二、教学重点、难点

1. 教学重点：效率与公平的辩证关系

2. 教学难点：对微观分配提出合理的建议 三、教学方法和学习方法

1. 主要教法：情境教学 2. 主要学法：自主探究、小组合作 四、探究活动预设过程

情景导入：讨论设计辩论赛的奖励方案（从发言精彩奖高分体现效率，兼顾发言平淡且缩小差距体现公平。）引出探究主题：“提高效率、促进公平”。 为了实现以上目标，特设置了三个环节： 1. 亲历政治篇（即面对现实篇） （ 1 ）通过“讨论设计辩论赛的奖励方案”这一情境让学生感受到“效率与公平”就在自己身边，在自身的学习和生活中也要处理好效率和公平的关系，同时培养学生的辩证思维和激发学生的创新意识。 （ 2 ）通过“辩题：提高效率与促进公平何者更为重要？”辩论赛这一探究活动培养学生小组合作精神，同时也在辩论中加深对效率与公平辩证关系的认识。 通过第一环节，学生加深对效率与公平的辩证关系的认识和理解。 2. 回顾历史篇

（ 1 ）通过“课件展示： 1978 年改革开放以来，党在效率与公平关系问题上，经历了一个认识演进及政策调整的艰辛探索过程以及改革开放的成果。”让学生感受我们党在中国特色社会主义道路的发展过程中，针对不同时期的具体情况在“效率和公平”方面采取不同对策来促进经济发展、社会和谐。 （ 2 ）学生自主探究： 30 多年前的十一届三中全会为什么提出要“提高工作效率”？成效如何？ 通过“改革开放 35 年取得的丰硕成果”等第二环节的探究培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点与历史的、发展的眼光看问题的能力。 3. 展望未来篇 （ 1 ）在“改革开放 35 年的丰硕成果”中隐含着城乡居民收入增长跟不上国家经济增长速度的问题以及“ 35 年后的今天，让我们了解下人民更期待些什么？”的视频让学生探究“假如给党的十八届三中全会提改革方案，你会把提案的重点放在哪个方面，为什么？”让学生根据材料判断分析我国新一轮改革开放的重心，探讨当前形势下如何做才能真正“提高效率、促进公平”，让改革的成果惠及广大人民。 （ 2 ）在学生思考讨论发言的基础上播放视频：【专家观点】 383 方案最大亮点是收入分配改革。

通过第三环节，学生加深对国家大政方针和社会生活的关注之情，树立和坚持走中国特色社会主义道路的信念！ （ 3 ）结束：公平正义，是社会主义市场经济的基本特征和内在要求。 十八届三中全会继往开来，市场化改革站上新起点。沿着这个方向挺进，我们坚定不移，壮志满怀。 （ 4 ）课后提升：学习了解亚当斯“公平理论”和梅奥的“霍桑实验”，加深认识，提高能力。