哲学史上的伟大变革教学设计及教案分析

3.2 哲学史上的伟大变革教学设计

★教学目标

（一）知识目标

1、知道马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础、理论来源。

2、理解马克思主义哲学的基本特征以及在中国发展的重大理论成果。

（二）能力目标

培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

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教学重点

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；马克思主义中国化的三大理论成果。

★教学方法

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。

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教学过程

（一）导入新课

上一节我们知道了哲学与谁会的经济、政治、文化的关系，马克思主义哲学也是时代的产物。本课将进一步探究马克思主义哲学产生的条件、基本特征和马克思主义中国化的理论成果的问题。

（二）进行新课

探究一：

结合历史、观看视频<<工人运动>>：

思考：1、马克思主义哲学是为谁服务的？它产生的阶级基础是什么？

2、除了具备了阶级基础,马克思主义哲学的产生还需要哪些条件? 学生自主阅读，积极思考讨论,并回答；教师引导，讲解并总结：

一、马克思主义哲学的产生

马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

1、阶级基础

马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展。

2、自然科学基础

马克思主义哲学的产生有其自然科学基础。最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。

3、理论来源

马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

注意：马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加，而是批判地吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立的一种崭新哲学一一辩证唯物主义和历史唯物主义。

练习训练，巩固加强（选择题）

探究二：

材料一：马克思墓志铭上的两句话：

1、哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

2、全世界的无产者联合起来。

材料二：在马克思主义哲学产生以前，唯物主义往往受到形而上学的束缚，辩证法常常被唯心主义窒息。在古代虽然有过辩证法和唯物主义的结合，但那是朴素的，没有科学基础的结合。后来朴素唯物主义被形而上学所代替，朴素辩证法被唯心主义辩证法代替，唯物主义和辩证法分离了。

思考：

思考：1、材料一中马克思主义哲学与以往哲学相比，最显著的特征是什么？

2、材料二中上说明以往哲学有什么局限性？马克思主义哲学与他们相比,有何不同? 学生自主阅读，积极思考讨论,并回答；教师引导，讲解并总结：

二、马克思主义哲学的基本特征

1、唯物主义与辩证法的有机统一

马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

2、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

3、实践基础上科学性和革命性的统一。

马克思主义哲学区别于以往一切哲学的最显著的特征是实践性。

探究三：

合作探究：

1、为什么马克思主义哲学至今还没有过时呢？

2、你知道马克思主义中国化理论成果有哪些?这些理论成果的主要贡献和内容分别是什么？它们之间的联系是什么？

完成下表：

理论成果

主题

重要内容

学生自主阅读，积极思考讨论,并完成；教师引导，讲解并总结：

三、马克思主义中国化的理论成果

***思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，科学发展观，新时代中国特色社会主义思想。（结合十九大的时政热点，补充新时代中国特色社会思想是马克思主义中国化最新的理论成果）

（三）课堂总结

这节课我们重点学习马克思主义哲学的产生、特征以及在中国的发展。马克思主义哲学的产生的三大条件：有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源；克思主义哲学的三大特征：第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义中国化五大理论成果：***思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想。

（四）课堂练习训练，巩固加强。

★教学反思

这一课题的内容比较枯燥,在教学中主要以引导为主,通过学生的回答来概括课本的知识点,在重难点部分着重细讲,巩固和加强知识点。本堂课值得关注的是此类型的课堂,须加强对学生的引导和概括能力。

在教学中主要以引导为主,通过学生的回答来概括课本的知识点,在重难点部分着重细讲,巩固和加强知识点。“教无定法,贵在得法”。课堂教学中的每一个环节都应该从教学需要出发,从学生需要出发,积极引导学生自主学习,在学生自主探究的过程中,使学生感悟道理,达到教学目标。