综合探究　坚定理想　铸就辉煌第一课时教学实录

《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

河曲中学

郭春丽

【教学目标】

1、明确个人与社会的关系，理解人的价值，理解个人理想与中国梦之间的关系，树立正确的价值观。

2、培养收集信息及运用所学知识分析问题的能力。

3、树立为人民服务的价值观，树立中国特色社会主义的理想信念。

【教学重点】

人的价值；个人与社会的关系

【教学难点】

如何树立崇高的理想，实现人生价值

【教学方法】

调查问卷法，多媒体教学法，探究学习法

【课前准备】

第一组：收集有关“理想信念”的名言警句，列举出你喜欢的名言。

第二组：收集近年来“感动中国”的人物事迹，选出最让你感动的人物，简要说明他们的事迹并思考什么样的人生才是有意义、有价值的。

第三组：针对本校学生理想信念的现状，设计调查问卷，进行数据分析，撰写调查报告。

第四组：搜集事例说明理想是如何转化为现实的？如何实现人生价值？

【教学过程】

导入新课：******曾说过“青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望”理想指引人生方向，一个人有了崇高的理想就有了坚定的正确方向，就能够把个人的前途和国家民族的命运结合起来，从而在追求理想的过程中实现人生价值，今天这节课我们就一起探究“坚定理想

铸就辉煌”这个内容。

同学们很久之前就开始准备今天的探究活动了，今天的成功交流会我们分四个板块进行：理想信念——人生选择——校园观察——生活践行。

一、理想信念

首先有请第一小组学生代表发言。

学生代表发言

总结：古今中外的仁人志士告诉我们，理想是人生的奋斗目标，理想是推动人们前进的强大动力，青年学生必须拥有崇高的理想，才能成就人生的辉煌。

二、人生选择

什么是崇高的理想？什么样的人生才是有意义、有价值的？接下来我们进入第二板块：人生选择。有请第二小组学生代表。

2017年度感动中国人物——廖俊波

廖俊波在政和县工作的几年，始终牵挂群众，惦记着群众的冷暖安危，他把群众当亲人，用心用情为群众办实事、解难事，用自己的“辛勤指数”换来群众的“幸福指数”。廖俊波经历的岗位都是重活累活，需要比别人付出更多的艰辛和努力。但他始终把工作当事业干，乐在其中。离开政和时，全县财政总收入翻了两倍多，连续3年进入全省县域经济发展“十佳”，实现了贫困县脱胎换骨的蜕变。

2016年感动中国人物之一——秦玥飞

秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(ServeforChina)联合发起人。他是重庆市第一个被世界一流名校直接录取的学生，获得双学

位，以优异成绩毕业的他没有去跨国公司做都市白领，而是来到了湖南衡山脚下的一个小山村，做起了一名大学生村官，选择回到祖国农村服务。

2011年，秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官，为当地改善水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院，为乡村师生配备平板电脑开展信息化教学……2013年被评为央视“最美村官”，立个人一等功一次。2014年服务期满，秦玥飞认为“输血”并非最可持续的乡村发展模式，放弃提拔机会，转至白云村续任大学生村官，用“造血”建设乡村。他带领村民创办农民专业合作社发展山茶油产业，通过创业创新为当地创造可持续发展动力。为吸引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目，招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。今年，近30名来自清华、北大、复旦、人大、中国社科院等院校的“乡村创客”在15所村庄开展产业扶贫与创业创新，得到当地政府与村民好评。

2010年感动中国人物之一——钱伟长

钱伟长出生于江苏无锡一个诗书家庭。在18岁那年的高考中，他以中文和历史两个100分的成绩走进了清华大学。钱伟长属于“偏科生”，在数理上一塌糊涂，物理只考了5分，数学、化学共考了20分，英文因没学过是0分。但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定：弃文从理———

这个决定缘于他进入历史系的第二天，这一天正是1931年9月18日，日本发动了震惊中外的“9·18事变”，侵占了东北三省。从收音机里听到了这个消息后，钱伟长拍案而起，他说：我不读历史系了，我要学造飞机大炮。“国家的需要，就是我的专业。”起初，物理系主任根本不收他，经他软磨硬泡才勉强同意，但只能试学一段时间。为了能尽早赶上课程，他早起晚归，废寝忘食，极度用功。毕业时，他成为了物理系中成绩最好的学生之一。1946年，在国外生活得很好的钱伟长回到国内，到清华大学任教。他曾回忆说：“我是中国人，我要回去。虽然回国后，第一个月的工资只够买一个暖水瓶，但我从来没有后悔过，更从来没有对国家丧失过信心。”1947年，钱伟长获得一个赴美从事研究工作的机会。当他到美国领事馆填写申请表时，发现最后一栏写有“如果中国和美国开战，你会为美国效力吗？”钱伟长毅然填上了“no”。

小组代表谈感想，总结：有理想，有信念，有奋斗，有奉献的人生才是有意义有价值的。人的价值在于对社会的责任和贡献，一个人的价值大小在于他为国家，为人民贡献了什么。

三、校园观察

目前我校学生的人生理想状况如何，为了弄清这个问题，第三小组同学设计了调查问卷，进行了数据分析，撰写了调查报告。下面我们有请第三小组上台汇报。

随机选取200名学生，收回200份调查问卷，其中有77.5%的学生有理想，87.5%的学生认识到理想信念对人生有重要影响，80%的学生根据当前的社会需要和个人兴趣选择自己的理想，84.5%的学生认为我们有必要形成共同理想，85%的学生认为我们有必要树立共产主义远大理想，70%以上的学生对于中华民族的伟大复兴、个人梦想和中国梦之间的关系有正确的认识，并且坚信中华民族伟大复兴的中国梦一定会实现。

同时还要看到仍有2.5%的学生没有理想，22%的学生理想不明确，32.5%的学生把经济收入作为优先考虑的因素缺乏奉献精神，4.5%的学生在遇到困难和挫折时选择放弃理想，缺乏顽强拼搏的精神。

总结：从第三小组的报告中我们看到我校学生的人生理想方面总体是好的，但是也存在一些问题。接下来我了解一下我们班学生的情况，你的理想是什么并说明理由。

小组讨论2分钟

学生回答

每个人都有理想，每个人都应该有梦想，你的梦我的梦他的梦千万个梦想汇聚成中国

梦，今天我们中华民族的中国梦就是实现中华民族的伟大复兴，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。有了梦想如何才能实现？

四、生活践行

下面我们进入第四个板块“生活践行”。有请第四小组学生代表发言。

古丽加汗·艾买提是来自新疆的维吾尔族姑娘，她深深的热爱自己的家乡，她也意识到优秀人才的稀缺、教育水平的落后是家乡发展的短板，新疆的经济发展、民族团结与社会稳定都离不开教育。因此她立志当一名人民教师为家乡的教育事业尽一份微薄之力。作为新疆地区民语系统高考文科状元，她毫不犹豫地选择了北京师范大学，选择了免费师范生。升入大学后尽管家庭经济拮据，但是她没有向学校申请资助。因为她觉得国家对自己的帮助已经太多了，作为免费师范生，政府已经为她减免了学费和住宿费，同时每个月还给予一定数额的生活补贴。古丽加汗一边努力学习一边打工，先后获得“优秀毕业生”“优秀共产党员”“京师先锋党员”等荣誉称号，她常说“感谢党和政府对我的资助，正因为这些资助，我才能毫无后顾之忧地走完自己的求学之路，才使我有了实现梦想的机会。”有梦想的人生是幸福的，她的梦想就是回到家乡做一名普通教师，为新疆教育事业的发展贡献自己的力量！

1995年出生的曾正超是四川省攀枝花中国十九冶工业建筑分公司的一名普通工人。在普通的岗位上取得了不普通的成绩。2015年8月12日，在第43届世界技能大赛中获得了总分第一名，赢得了世界技能大赛的冠军，为中国实现了该项赛事金牌“零”的突破。2016年五四青年节前夕，在共青团中央学******重要讲话精神座谈会上，曾正超作为代表积极发言，他表示作为一名技术工人，在以后的工作岗位上，我一定会更加勤奋工作，认真钻研，学习更多的知识，磨炼更扎实的技能。我要学习的东西还有很多，希望将来能为公司和国家的发展贡献自己更多的力量。

总结：从他们身上我们看到要实现理想，实现人生价值必须有坚定的理想信念，投身于为人民服务的社会实践中，努力学习科学文化知识。除此之外，我们要在个人与社会的统一中，在劳动和奉献中，在砥砺自我中实现人生价值。无数人实现梦想推动中国梦的实现，要实现中华民族的伟大复兴必须依靠中国人民，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。

作为青年学生我们要勇敢的肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想！

【板书设计】

理想信念——人生选择——校园观察——生活践行

【课后作业】

写一篇关于如何实现自己人生价值的小论文

【课后反思】

本课设计充分发挥了学生的主体作用，搜集资料阶段学生积极主动，资料收集的丰富多样，由于时间关系不能一一展示，我们一起选出几个比较典型的能够说明人价值的材料在课堂上展示。不足之处在于没有就如何实现人生价值展开学生讨论，经历思想碰撞之后更能让学生从思想上和行动上产生共鸣。