练习五板书设计及设计说明(共3页)｜教案在线预览

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《练习五》教学设计教学目标:1.通过练习帮助学生更进一步理解分数的意义,更熟练的比较简单分数的大小,更娴熟的计算同分母分数加减法,并解决一些简单的相关问题。2.进一步培养学生数感,培养学生独立思考、观察、比较、抽象、概括、不完全归纳法、自主探索及解决问题的能力。3.在学习过程中,激发学生求知欲。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习五

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2020-09-14 10:32:53

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学校：盖州市东市小学

练习五板书设计及设计说明(共3页)

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关键词：练习五板书设计及设计说明(共3页)

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《练习五》教学设计

教学目标:

1.通过练习帮助学生更进一步理解分数的意义,更熟练的比较简单分数的大小,更娴熟的计算同分母分数加减法,并解决一些简单的相关问题。

2.进一步培养学生数感,培养学生独立思考、观察、比较、抽象、概括、不完全归纳法、自主探索及解决问题的能力。

3.在学习过程中,激发学生求知欲。

教学重点:

梳理本单元的知识点,正确熟练完成练习题。

教学难点:

理解分数的意义,运用所学知识灵活综合地解决问题。

教学过程:

(一)谈话导入

同学们,前几节课我们学完了《认识分数》这一单元,这一单元你都学到了哪些知识?

生汇报,师相机板书。

这节课,我们就一齐走进练习五。老师来考考大家,你们敢挑战吗?

(二)综合练习

1.课件出示书上第1题。

生独立思考后汇报。

说说你是怎么想的?(1/4=2/8都可以,用平移的方法把两个三角形合并成一个正方形,涂色部分就占整个图形的1/4)

2.课件出示书上第2、3题。

一生白板上做,其余生独立完成后交流订正。

3.这三道题是复习分数的哪部分知识?(分数的意义)

它们有什么区别么?(第一题是把一个物体或图形作为整体;

第二题是把多个物体或图形作为整体。)师板书。

4.课件出示书上第5题。

生在下面做,师用移动终端把学生的答案传到屏幕上,交流订正。

5.你能总结下简单的分数大小比较的方法么?

生汇报:分子相同,分母大的分数小;分母相同,分子大的分数大。师板书。

6.课件出示书上第6题。

一生白板上做,其余生观察、思考、判断。

点拨:被减数是“1”,计算要注意什么?(被减数是“1”时,根据减数的分母,把1改写成分子和分母相同的分数再进行计算。)

交流同分母分数相加减的方法。师相机板书。

7.课件出示书上第7题。

学生接力,指明回答,其余生判断。

8.课件出示书上第4题。

一生白板上做,其余生独立完成后交流订正。

9.课件出示书上第9题。

一生白板上做,其余生自主独立解决后交流订正。

10.课件出示书上第10题。

给学生充足时间让学生独立思考,再自主完成,最后汇报交流。

(点拨:要灵活、综合运用学过的知识解决问题。)

(三)小结:

老师相信,只要你们把认真观察、动脑思考、独立探索的精神坚持下去,将来的你们一定会很棒!

板书设计:

练习五

分数的意义:一个物体或图形作为整体

多个物体或图形作为整体

分数大小比较:分母相同,分子大的分数大

分子相同,分母大的分数小

同分母分数计算:分母不变,分子相加减

关于本教案的常见问题

Q：练习五板书设计及设计说明(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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