资料摘要
《分橘子》教学设计【教学目标】1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。【重点难点】重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并
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分橘子教案设计范例(共2页)
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关键词：分橘子教案设计范例(共2页)
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《分橘子》教学设计【教学目标】1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。【重点难点】重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。难点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。【教学过程】一、复习引入1. 把84平均分成4份,每份是多少?2. 65个梨,每6个分一份,能分几份?还剩几份?3. 84个碗,平均分成8桌,每桌几个?还剩几个?二、导学新课1.出示情境图,让学生观察发现数学信息。4篮零8个,也就是有48个,平均分给三个人。提出数学问题:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?2.列式:48÷3=(1)分一分,算一算:用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?
“4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?”从干才的分的过程中可以看出,3人先分30个,每人分到10个;再分余下的18个,每人分到6个,每人共分到16个。(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?引导学生对照分的方法列竖式。3.算一算,想一想:58÷2= 98÷2=学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性,初步小结方法。问题:怎样判断商是几位数?小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。4.学以致用。(1)出示题目64棵树苗平均分给4个小组,每个小组分到多少棵?分一分,算一算。淘气喜欢照相,笑笑帮助他整理相册。可以装满多少页,还剩几张?(2)学生学生独立完成后全班订正。三、巩固练习1.出示练习题,学生独立完成后全班订正。2.小结方法。四、总结:本节课有哪些收获?【板书设计】分橘子──除数是一位数的除法48÷3=736÷8= 654÷6=
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。