队列表演（二）优秀教学设计(共2页)｜教案在线预览

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队列表演(二)教学内容:北师大版三年级数学下册34-35页一、教学目标:1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。二、教学重难点:重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步

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所属课文：队列表演（二）

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2020-09-14 14:04:14

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学校：桐城市唐湾辅导小学

队列表演（二）优秀教学设计(共2页)

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关键词：队列表演（二）优秀教学设计(共2页)

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队列表演(二)

教学内容:北师大版三年级数学下册34-35页

一、教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

二、教学重难点:

重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

难点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

三、教学准备:

课件PPT

四、教学流程:

(一)复习导入

师:谁还记得昨天咱们解决了队列表演中的什么问题?有哪些方法算出了14×12的?

我们今天这节课继续研究队列表演中的数学问题(板书课题) (二)探究新知

1、你能用竖式来计算14×12吗?

(1)师直接抛出问题:那你能用竖式来计算14×12吗?

(2)生独立探索竖式计算的方法。

(3)师选代表进行幻灯片展示。

①师:先算谁成谁?(生:先算14×2)

②师:再算谁成谁?(生:再算14×10)

③师:14×10=140,在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

④说明理由:140的最高位是百位,所以写成如下的乘法竖式。

2、看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

(1)师指名生,师:你能结合点子图说说竖式每一步的具体意思吗?

(2)同桌再相互说一说竖式每一步的意思。

3、比一比书上的竖式的两种写法。

明确:这两种写法都是正确的,第二种写法是第一种的简写。

(三)练习巩固

1、P34页算一算。

学生独立完成,集体交流。说一说竖式每步表示什么意思,得数是多少,再进一步理解算理,巩固本节课的重点,明白两位数乘两位数的竖式计算的计算方。

2、P36“练一练”第1题:结合点子图说一说乘法竖式每一步的意思。(四)课堂小结

1、今天的学习你掌握了什么?

2、对于队列表演中的数学问题我们今天就探索到这里,这并不意味着可以停下数学探索的脚步,希望同学们做个有心人,不断发现探索我们身边的数学问题。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优秀教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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