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关键词：3. 波的图像教学目标设计

正文

第三节

波的图象

邛崃一中

张龙华

1、理解波的图象的意义，知道波的图象的横、纵坐标各表示什么物理量，知道什么是简谐波及其特点。

2、能在简谐波的图象中指出波长和质点振动的振幅。

3、已知某一时刻某简谐波的图象和波的传播方向，能画出下一时刻的波的图象，并能指出图象中各个质点在该时刻的振动方向。

教学重点：

1、理解波的图象的物理意义。

2、理解波的图象的应用。

教学难点：振动图像与波的图像的区别与联系。

教学方法：讲述法，探究法

教学用具：多媒体教学设备

教学过程：

（一）复习提问，引入新课

1、什么是机械波？

2、产生机械波的条件是什么？

3、机械波的形成原因是什么？

4、机械波的传播特点是什么？

5、机械波分为哪二种？各有什么特点？

（二）新课教学

1、波的图象的建立

（1）学生阅读课文，回答下列问题：

①波的图象中横坐标和纵坐标轴的物理意义如何？

②在坐标轴意义确定的情况下，如何描绘得到波的图象？

（2）学生阅读后，回答上述问题：

（3）教师讲解并用多媒体展示：

①用横坐标x表示在波的传播方向上各个质点的平衡位置，纵坐标y表示某一时刻各个质点偏离平衡位置的位移. ②在坐标轴意义确定的情况下，规定横波中位移的方向向上时为正值，位移的方向向下时为负值。在xOy坐标平面上，画出各个质点的平衡位置x与各个质点偏离平衡位置的位移y的各个点(x,y)，并把这些点连成曲线，就得到某一时刻的波的图象。

③用多媒体分步描绘波的图象. 第一步：描出坐标轴. 第二步：描出各个质点的平衡位置x与各该质点偏离平衡位置的位移y的各个点(x,y). 第三步：把上述点连成曲线. y

0 x 第一步

y ·

0 ·

x 第二、三步

2、图象的特点

波的图象表示介质中的各个质点在同一时刻偏离各自平衡位置的情况。

3、由波的图象可获取的信息

①可以直接看出在该时刻沿传播方向上各个质点的位移：方法是：找到图线上各点的纵坐标，则该纵坐标的值表示的是各点在该时刻的位移. ②可以看出在波的传播过程中介质中各质点的振幅A. 方法是：波动图线上纵坐标最大值的绝对值就是介质中各质点的振幅A。

③如何判断沿传播方向上各质点在该时刻的运动方向.

方法1：特殊点法：根据波的传播方向确定波源方位，把该点与其附近的波峰或波谷进行比较。

方法2：平移法：作出经微小时间△t（△t<）后的波形，就知道了各质点经过△t到达的位置，则运动方向就知道了。

4、波的图象与振动图象的区别

（1）横坐标代表的物理量不同. （2）振动图象表示的是一个质点在一段时间内的运动情况，而波的图象表示的是许多质点在同一时刻的运动情况.

1 振动图象

用横坐标表示时间t

置

用纵坐标表示振动质点偏用纵坐标表示某一时刻各质点2 离平衡位置的位移

3 一段时间内运动情况

4 意时刻的位移

5 （三）课堂小结

学生自己总结本节可所学内容并与同学交流

（四）布置作业

完成“问题与练习”中的题目

能得到振动的振幅

位移

能得到波的振幅

的波形

能直接得出振动质点在任能直接得出各质点在时刻t的偏离平衡位置的位移

能直观地表示振动质点在能直观地表示一列波在时刻t波的图象

用横坐标表示各质点的平衡位T4

资料摘要

3. 波的图像教学目标设计

3. 波的图像教学目标设计

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文档信息

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