歌手大赛板书设计及设计说明(共2页).pdf

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关键词：歌手大赛板书设计及设计说明(共2页)

《歌手大赛》的教学设计

一、教学内容:

本内容是四年级下册第16页~17页的内容。

二、教学目标

1、结合具体活动,会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺学排列,在比较小数大小的过程中,发展推理能力;

2、在实践活动中,发展学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟数学知识的内在联系.

3、亲身经历数学活动的生动过程,体验学习的快乐。

三、教学过程

(一)情境引入,“谁的表现好”

师:同学们,你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕:出示主题图画面(当屏幕出现5号选手说“专业得分8.5分”,“综合素质得分0.88分”时),问这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

师:谁能说说怎样判断谁的总分高?

二、解决问题:

(1)估一估,谁的总分高?

(2)算一算,高出多少分?

方法A: 8.65+0.40= 9.05(分) 9.43-9.05=0.38 (分)

方法B:9.43-(8.65+0.40)

= 9.43-9.05

= 0.38(分)

让学生讨论:9.43-(8.65+0.40)应该先算什么,再算什么?

总结:小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。

(3)拓展提高。

三、巩固练习。

(1)先说一说每道题的运算顺序,再计算。

4.6-1.75+2.08 7.41-(2.96+2.08) 3.2+1.27-2.49

(2)两根绳子长分别是1.18米和1.23米,爸爸把两根绳子接在一起,接头处用去0.25米。

估一估,接好后的绳子够2米吗?与同伴交流。

接好的绳子实际有多长?

(3 从图中,你可以找到哪些数学信息?

又来了一只小鹿,它的体重是17.83千克。如果这些小动物分两批过河,可以怎么分?

四、课堂小结。

通过本节课的学习,你有什么收获?

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