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《旋转》说课稿打鱼民族学校教师:周忠宗一、说教材(一)教材的内容“旋转”是《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第五单元“图形的运动(三)”的第1课时。(二)教材的地位和作用“旋转”这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象,能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是“平移
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轴对称（二）优质课教案推荐(共4页)
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关键词：轴对称（二）优质课教案推荐(共4页)
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《旋转》说课稿打鱼民族学校教师:周忠宗一、说教材(一)教材的内容“旋转”是《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第五单元“图形的运动(三)”的第1课时。(二)教材的地位和作用“旋转”这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象,能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转”的基础上进一步明确旋转的含义,探索旋转的特征,并让学生会用自己的语言简单地描述旋转现象。是空间与图形领域的重要知识点,对发展学生的空间观念是一个渗透,是后续学习中心对称图形及其画出旋转后的图形的基础,在教材中起着承上启下的作用。同时,旋转在日常生活中的应用也非常广泛,利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。(三)说学习目标根据教材分析和学情分析,我觉得应该进一步发展学生的观察、归纳、概括等能力,发展学生有条理地思考及语言表达能力。为此,我觉得本节课应关注学生对旋转的特征的探索过程,有意识地培养学生的观察、推理、归纳能力,真正理解旋转的特征。由此,根据以上分析和课程标准要求,我将本节课的学习目标定于如下:1、进一步认识图形的旋转变换,使学生掌握旋转的方向。2、明确旋转的含义和旋转的三要素,会用自己的语言简单地描述旋转现象。(四)说学习重点、难点本节课是联系具体情境,让学生观察钟面
的指针旋转的过程,认识物体是怎样按照顺时针和逆时针方向旋转,因此明确旋转的含义,说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”成为本节课的重点。对于探索图形旋转的特征是本节课的难点。二、说教学法根据本节课教材内容和编排特点,按照学生认知规律,遵循高效课堂先学后教的指导思想,我主要采用了引导互动式讨论、教师点拨反馈式练习等方法进行教学。从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。在学法指导上,我采取让学生观察发现、合作交流的方法。倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下总结归纳出图形旋转的特征,在引导探索时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以课件呈现教学素材。三、说教学过程(一)创设情境,引入新课第一环节是新知引入的过程,我首先通过制作旋转风车引导学生回忆之前所了解国的旋转现象。接着用课件出示课题图片,让学生通过观察图片,从而发现图形的变换——旋转。板书课题:图形的旋转(二)课件出示书本83页的图片,请同学们观察图形、交流互动(能知道风车是旋转现象、车杆是旋转现象、荡秋千是旋转现象),并归
纳旋转的含义。(三)接着课件出示探究新知识的图片,这一环节是本节课的重点,也是难点。为了突出这些重点和难点,我设计教学过程,主要从这几步骤来引导学生学习,即本课重难点:认识图形的旋转,探究旋转的特征。理解旋转的含义,知道旋转的三要素。1、首先让学生说说生活中,还见过哪些旋转的例子?2、接着让学生观察图片,然后小组讨论旋转现象有哪些共同点。3、观察、描述旋转现象仔细观察课件中指针的旋转过程并把例1下面的三句话补充完整。(出示课件动画:指针从12到1)用一句话完整地描述指针的旋转过程,教师引导学生叙述完整:指针从“12” 到“1”绕点O 按顺时针旋转30°。(出示课件动画:指针从1到3)巩固叙述指针的旋转过程:指针从“1”到“3”绕点O 按顺时针旋转60°。(出示动画:指针从3指向6)接着通过同学们相互交流讨论后能描述指针的旋转过程,进而深化知识,如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°。会指向几?(出示动画:指针从6指向12)小结,明确旋转的要素。[这里是利用多媒体课件的演示来加强直观教学,让学生加深对旋转含义的理解。进行归纳推理,得出结论。突出旋转的三要素并能理解旋转的含义。然后板书:旋转的三要素:旋转中心旋转方向(顺时针方向逆时针方向)旋转角度4、巩固练习(1)通过课件图片出示书本83页的做一做习题,引导学生自主思考、合作交流、独立完成。
5、巩固练习(2)通过课件图片出示书本85页的第一道习题,引导学生自主思考、合作交流、独立完成。(三) 全课小结。通过本节课的学习,你学会了哪些知识?课件出示本即课的知识要点归纳。四、说板书设计五、图形的运动(三)第1课时:旋转旋转的三要素:旋转中心旋转方向:顺时针方向、逆时针方向旋转角度
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