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关键词：整理与复习优质课教案推荐(共3页)

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整理与复习——小数计算

锦江外国语小学杨蕾复习目标:

1、经历对小数计算(加、减、乘法)知识进行梳理的过程,初步培养回顾与反思的良好习惯,感受复习的作用。

2、能正确进行小数加法、减法、乘法计算,掌握小数混合运算的顺序。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系,积累数学活动经验,体会数学的应用价值。

复习重点:

小数加法、减法、乘法的算理、算法。

复习难点:

提高分析问题、解决问题的能力,让学生学会整理与复习知识的方法。

课前准备:

前置学习单复习课件

复习过程:

一、回顾整理

T:在上节课,我们一起复习了小数的认识,以及小数、整数和分数之间的关系。今天我们将一起来整理和复习小数计算。请同学们回忆,在本学期我们学习了小数的哪些运算?

S:小数加法,小数减法,小数乘法。

S:小数混合运算。

T:看来关于小数计算的知识真不少,谁愿意上台跟同学们分享你整理的知识?

1、指名学生上台汇报。根据学生整理汇报,板书。

2、比较、评价学生整理知识情况(文字、思维导图、表格)

注:在学生汇报中,要注意引导学生理解:

小数加减法中,小数点对齐→相同数位对齐→相同计数单位进行加减小数乘法中,末位对齐,按整数乘法计算,再根据乘数小数位数之和确定积

的小数位数→确定计数单位的大小

二、纠错巩固(利用错误资源,提升学生计算能力)

T:刚才同学们汇报的小数计算的整理形式有很多,但其实我们都是围绕着计

算的意义、算法、应用进行整理的。在平时的练习中,同学们有没有出过错呢?

(有)请同学们将前置单中整理的易错题在4人小组内进行交流,说一说错在哪

里,原因是什么,怎么修改。

1、根据学生易错题整理、交流,帮助学生找出在小数计算中易错题错误原因。

2、组织学生交流自己减少计算错误的经验。

T:感谢这些同学的分享,原来要使计算正确,不仅要明算理会算法,还要养

成良好的计算习惯,让我们提高小数计算的一次性正确率。

三、练习提升

1、找座位。

明确题意。引导学生观察,先思考,能不能快速地找到座位。

2、混合运算:

7.8+4.7+2.2 0.28×2.5-0.12×2.5

0.4×99+0.4 2.5-2.5×0.8

3、括号内可以填几?

鼓励学生运用学过的计算、估算等多种方法解决问题,感受它们的价值。

6、7、8、9、10、11

19.9×()<180 15.4×()>150 ()×11.2<89.1 4、解决问题:

班委去买奖品,0.4元的奖品买了25份,1.3元的奖品买了12份。

(1)买这两种奖品一共花去多少元?

(2)他们带了50元,应找回多少元?

(3)余下的钱还想买20份 0.8元的奖品,够吗?

5、根据下面的算式分别编一个问题,并解答。

同桌交流,指名汇报。

强调:根据算式提出数学问题,一是要理解算式的意义,二是要符合生活实际。 6、拓展:

小刚在计算小数加减法时,把其中一个加数2.4看成了24,所得结果是44.8,正确的结果应该是多少?

四、课堂总结

板书设计:

小数加减法小数乘法小数混合运算整理与复习——小数计算意义算法应用

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