综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教案1

《辩证法的实质与核心》复习教案

李小芳

教学目的和要求：

通过复习教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，即事物内部与事物之间矛盾双方的联系，初步把握对立统一规律的最基本的内容；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。

1.通过复习使学生识记的知识

(1)“对立”的基本含义。

(2)“统一”的基本含义。

(3)矛盾特殊性的含义。

' (4)主要矛盾和次要矛盾的含义。

(5)矛盾的主要方面和次要方面的含义。

2.通过复习使学生理解的知识

(1)以多种实例阐释矛盾的概念。

(2)分析说明“事事有矛盾，时时有矛盾。”

(3)各举一例，说明矛盾的特殊性是区别不同事物、区别事物发展不同阶段的根据。

(4)以正反两方面的实例，说明对具体问题要进行具体分析。

(5)结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互转化的道理。

(6)以正反两方面的实例，阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法。

3.通过复习使学生能够初步运用所学知识分析下列问题

(1)以切身感受或社会生活中的实例，从正反两方面说明对待矛盾的科学态度。

(2)用

“两分法”分析，社会主义现代化建设必须坚持“两手抓”。

(3)根据矛盾普遍性与特殊性辩证统一的原理，说明个人学习过程中遇到的几个问题。

(4)根据矛盾普遍性与特殊性辩证统一的原理，对邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义。

4通过复习使学生提高能力的方面

要着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力。

⑴从引导学生理解和把握矛盾概念人手，初步树立

“一分为二”的观点，

学会对具体矛盾进行具体分析，培养他们的辩证思维能力。

⑵通过引导学生运用基本原理去分析和领会建设有中国特色社会主义理论与实践中的若干重大问题，分析和思考学校生活及个人成长中遇到的一些矛盾，培养学生理论联系实际、观察和分析实际问题的运用能力。

⑶在方法论意义的复习教学中，应特别注意逐步提高学生适应时代发展、社会进步和参与社会实践的能力。

5. .通过复习使学生提高觉悟的方面

学会用

“一分为二”的观点去看待人和事，看待自己。在实际生活中，对人对事求全责备，一叶障目不见泰山，对自己只看所长不见所短，急功诿过、“自我中心”等等“一点论”的思维方法对青少年的影响也不可低估。因此，引导学生逐步学会用

“一分为二”的观点看问题，既是一个思维方法问题，又是一个道德问题、觉悟问题。

教学重点

矛盾的含义；矛盾普遍性；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同特点；为什么要对具体问题进行具体分析；矛盾普遍性和特殊性辩证关系；主次矛盾辩证关系；矛盾主次方面辨证关系。

教学难点

矛盾的含义；坚持两分法、两点论，要学会全面理解和执行党的路线、方针、政策，正确理解社会主义初级阶段的理论问题；正确区分和处理两类不同性质的矛盾；事物的性质主要地由取得支配地位的矛盾主要方面所规定的，

教学课型：

复习课。

教学时间：

1课时。

教学内容及步骤：

一、

本课在全书中的地位和逻辑结构

（这个问题由老师讲述）

1.本课在全书中的地位

本课对立统一规律在唯物辩证法中居于实质和核心的地位。唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观；作为认识规律，最根本的就是矛盾规律；作为认识方法，最根本的就是矛盾的分析方法。第一课讲唯物主义，而要把唯物主义贯彻到底，就必须坚持辩证法，特别是坚持矛盾分析的方法；

2.本课的逻辑结构

本课的内在结构可以概括为“一个中心，两步分析”。“一个中心”即各节内容都是以矛盾分析法为中心而展开的。“两步分析”是指：第一步，首先从矛盾概念入手，引导学生理解矛盾是普遍存在的，要坚持两分法，防止片面性；第二步，是从矛盾的性质、地位和作用方面具体分析矛盾的特点。

二、本课的基本概念和基本原理

（这部分内容由学生归纳后教师小结）

1. 本课的基本概念

⑴矛盾p86 ⑵对立p86 ⑶统一p87 ⑷矛盾的普遍性p91 ⑸一分为二p92 ⑻矛盾的特殊性p95 ⑼具体问题具体分析p97 2. 基本原理

⑴事物都是一分为二的P92—93；

⑵具体问题局提分析P97—100；

⑶矛盾的普遍性与特殊性是统一的P101—105；

⑷善于把握重点和主流P106—109、110—112；

⑸坚持两点论和重点论的统一P112；

⑹矛盾的分析方法是认识事物的根本方法P85；

三.教师讲解复习本课时要注意的几个问题：

1. 日常生活中特别是政治用语中的“斗争”同哲学上讲的“斗争”的区别。

2. 不能把

“普遍性”理解为每一件事同周围其他各种事物之间都有矛盾。

3. 具体问题具体分析与一切从实际出发的关系。

4.

“中国特色社会主义理论体系”重要思想鲜明地体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一。

5. 如何从理论与实践、历史与现实的结合上，认识我国“一心一意搞建设，聚精会神谋发展”。

四.与本课知识点相关的热点点击

1.与矛盾对立统一相联系的几个热点问题

（1）坚持依法治国与以德治国相结合。

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法治与德治这两方面是对立统一的。法治属于政治建设，属于政治文明；德治属于思想建设，属于精神文明。二者有其独特的地位和功能。法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为，德治以其感召力和劝导力

提高社会成员的思想认识和道德觉悟。社会主义法治是建立、维护、实行社会主义道德来规范全体社会成员的法律保障，社会主义德治则以社会主义思想道德来规范全体社会成员的行为，提高整个民族的道德水平。德治搞好了，可以推动依法治国。依法治国与以德治国，二者相辅相成，是一个紧密结合的整体。

（2）高科技对社会生产和生活的利与弊。

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无论是对三峡工程的认识，还是人类对核能以及因特网的认识，利与弊的客观存在都说明矛盾是由对立的双方组成的；利大于弊，又说明矛盾的双方其地位和作用是不平衡的，有主次之分。高科技是一把“双刃剑”，我们既要看到其对人类有利的一面，又要看到利用不当对人类不利的一面，才能趋利避害，使高科技为人类谋福利。

2. 矛盾普遍性与特殊性的辩证统一

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矛盾普遍性与特殊性辨证关系原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。“三个代表”重要思想是体现了矛盾普遍性与特殊性辩证关系的典范

五、讨论和课后作业