第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例教学设计(第二课时)

第六节

区域工业化与城市化进程教学设计（第一课时）

—以珠江三角洲为例

一、课程标准

以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。

二、教材分析：

本节教材注重学习影响城市工业化和城市化因素、进程以及产生的问题和解决的对策。重点在于对城市工业化和城市化的进程及促进条件的理解。本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。运用图表和阅读资料了解珠江三角洲工业和城市化发展的基本概况，并通过对活动的探究和分析珠江三角洲工业化和城市化的区位条件，并通过与其他地区发展模式的对比理解推动城市化发展的动力差异。

本节教材内容分为三部分。一、对外开放的前沿，主要探讨珠江三角洲工业化城市化发展的区位因素二、工业对珠江三角洲城市化的推进，珠江三角洲不同阶段主导产业及工业特点探讨珠江三角洲工业化工业化发展的进程及影响其发展的因素，并在工业化发展的基础上理解工业化对城市化的促进作用。三、问题和对策，主要探讨珠江三江洲工业化和城市化进程过程中出现的问题针对问题提出解决的措施。

本节教材的重点是工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工业化和城市化的问题。难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。

三、教学目标：

（一）知识与技能

1. 了解城市化的概念。

2. 了解珠江三角洲城市化的进程。

（二）过程与方法

1.

通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。

2. 通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。

3. 通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。

（三）情感态度和价值观

1. 在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。

2. 在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。

3. 通过课堂上对长三角地区的了解，让学生更加热爱自己的家乡。

四、教学过程：

1

第六节

区域工业化与城市化进程

—以珠江三角洲为例

[导入新课] 改革开放以来，中国城市发展迅速，现中国有城市662个，小城镇2万多个，城镇总人数超过8亿。

其中，城市GDP排名前10名中的北京和上海的GDP占全国的比重为2.5％和4.6％（按2004年数据）。

思考：（1）这则材料说明了一个什么问题？

思考：（2）这些城市的城市化过程（模式）是不是一样的？

思考：（3）分析不同地区的城市化模式，摸索其中规律。

结论：工业化是城市区位因素之一

城市的形成与发展往往有着其特有的区位优势，

工业化只是其中的重要促进因素之一。

而促进工业化的原因也是不同的。

研究一个地区的城市化进程时，可以从当地的工业化成因入手。

转承（一）工业化与城市化的区位条件

1、发展工业的区位优势

通过图表和资料让学生分析珠三角工业发展的区位条件

（1）位置、（2）交通、（3）侨乡、（4）政策

等等

2、工业化的进程

（读图）

师：珠江三角洲经济的发展可以划分为那几个阶段，每个阶段的产业状况及变化情况如何？

2

时间

优势

发展机遇

（国内、国际）

主导产业

1979－1990年

劳动力充足、侨乡、区位

改革开放、发达国家产业结构调整

劳动力密集型产业

1990年以后

工业实力增强

世界经济全球化、信息化蓬勃发展，发达国家新一轮的产业结构调整

电子信息产业

工业产值增长快，2002年，珠三角地区的电子信息产业产值占全国1/3，成为全国最大的电子信息产业基地

发展状况

工业增加值相对较慢

通过复习必修二城市化过程的特点的基础上，让学生升入分析工业化对珠三角城市化的影响和作用

（二）工业化对珠江三角洲城市化的推动作用

1、对城市化的推动作用

（1）工业化加速了非农产业向城市的集中

（2）工业化加速了人口向城市的集中

（3）工业化加速了人的观念和生活方式的转变

2、城市化进程的特点

五、板书设计

第六节

区域工业化与城市化进程

——以珠江三角洲为例

一、珠江三角洲的范围和位置

二、对外开放的前沿

1、国际背景——发达国家和地区的产业结果调整

2、国内背景——国家的对外开放政策

3、地理条件——良好的区位

4、全国最大的侨乡之一

三、工业化和城市化的推进

1、工业化进程

第一阶段1979年~1990年

第二阶段1990年以后

2、城市化进程

A、城镇数量猛增

B、城市规模不断扩大

3