3 钓鱼优质教案设计

3 钓鱼教学设计

教材:四年级下册

课文:3 钓鱼

板块:教学设计—教案

设计思路:

1.本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。2.新课标提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,引导学生学习语言、感悟语言、内化语言,建构并运用语言,提高读写能力。

教学目标:

1.理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人

道理。

2.有感情地朗读课文。

3.会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等6 个生字,会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等9 个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。重难点分析:

教学重点:理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

课前准备:

1.多媒体课件。

2.搜集鲈鱼有关资料。

课时安排:

3 课时

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,引入课题(展示课件第二屏)

1.同学们,你们钓过鱼吗?如果钓到一条大鱼,你们的心情是怎样的?

2.揭示课题,板书课题。

3.看到这个课题,你想了解什么?

(谁在钓?钓到鱼了吗?钓到一条什么样的鱼?……)

二、自读课文,整体感知课文内容

1.自由朗读,把句子读通顺。

2.想一想课文讲了什么事,想好后同桌相互说一说。

3.提出疑难问题,交流讨论。

三、学习生字、新词

1.读生字,在课文中圈画新词,并读新词。

2.自己想办法记生字,相互交流记忆生字的方法,可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形,还可以结合字义记忆字形,要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较,巩固记忆,防止认读混淆。

3..教师检测识字效果,并对字音和字形有重点地进行指导.

4.认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。

四、指导写字

1.认读要求会写的字。

2.说一说,这些字的特点,书写时应注意哪些?

3.根据学生的要求,教师范写一两个生字。

4.学生练写。

(“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提;“九”的横折弯钩要托起“力”;“纵”字第五笔是点;“辩”字的中间是言字旁;“抵”字最后的点不要丢掉。)

五、朗读课文,理清课文记叙的顺序

1.分部分,指名学生朗读。

[要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利。注意让学生倾听,指名评价。]

2.找出课文表示时间的词语,说说叙述的顺序。

3.结合课后习题第2 题,给课文分段,概括段意。

六、布置作业

1.抄写喜欢的词语。

2.有感情地朗读课文。

3.搜集有关诚实的格言。

第二课时

一、复习引入

1.认读词语。(展示课件第四屏)

2.回顾课文内容,概括课文的主要内容。

3.读课文的最后一句话。(展示课件第五屏)

4.体会加点词语在句子里的作用。

5.为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”?这节课。我们继续研读寻找问题的答案。

二、研读“钓鱼和放鱼”部分,体会作者的感情变化。

(一)体会钓鱼的过程。

(展示课件第六屏)

1.理解“涟漪”的意思。

2.体会加点词语在句子里的作用。

3.指导朗读。

(二)体会钓鱼时的心情。(展示课件第七屏)

1.理解“小心翼翼”的含义,用“小心翼翼”练习说话。

2.理解“翕动”的意思。

3.出示鲈鱼的相关资料。(展示课件第八屏)

4.体会“我”和父亲的心情。

5.引导学生读出“我”的感情。

(三)体会放鱼的过程。

1.“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢?

[让学生多元的理解,说出自己的见解。]

2.父亲做得对不对?(展示课件第十屏)

3.你感受到父亲是怎样的人?

4.体会“我”的心情。

5.补白。(展示课件第十一屏)

(四)指导朗读8、9 自然段。

三、布置作业

阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》,想一想,这两篇课文给我们哪些启示?

板书设计:

3 钓鱼

钓鱼得意

放鱼不舍

启示获得勇气和力量