二次根式的混合运算优质课教案内容

连镇中学教师集体备课设计表

16.3.2二次根学 科

数学

课题

式的混合运算

主备人

王树平

辅备人

备课日期

上课日期

总课时数

三维教学目标

知识与技能：二次根式的加减乘除混合运算．

过程与方法：复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的加减乘除混合运算．

情感态度与价值观：学会知识间的类比，进一步体会数学学习方法的重要性。

重点：二次根式的加减乘除混合运算；

教学重难点：由整式运算知识迁移到含二次教学手段点难点

根式的运算

方法

教学过程设计（附板书设计）

教学过程

（一）、复习引入

学生活动：请同学们完成下列各题: 1．计算

（1）（2x+y）·zx （2）（2x2y+3xy2）÷xy 2．计算

（1）（2x+3y）（2x-3y） （2）（2x+1）2+（2x-1）2 老师点评：这些内容是对整式运算的再现．它主要有（1）•单项式×单项式；（2）单项式×多项式；（3）多项式÷单项式；（4）完全平方公式；（5）平方差公式的运用．

（二）、探索新知

如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢？以上的运算规律是否仍成立呢？•仍成立．

整式运算中的x、y、z是一种字母，它的意义十分广泛，可以代表所有一切，•当然也可以代表二次根式，所以，整式中的运算规律也适用于二次根式．

例1．计算: （1）（6+8）×3 （2）（46-32）÷22

分析：刚才已经分析，二次根式仍然满足整式的运算规律，•所以直接可用整式的运算规律．

解：（1）（6+8）×3=6×3+8×3

个案补充

=18+24=32+26

解：（46-32）÷22=46÷22-32÷22

3 =23-2

例2．计算：

（1）（5+6）（3-5） （2）（10+7）（10-7）

分析：刚才已经分析，二次根式的多项式乘以多项式运算在乘法公式运算中仍然成立．

解：（1）（5+6）（3-5）

=35-（5）2+18-65

=13-35

（2）（10+7）（10-7）=（10）2-（7）2 =10-7=3 （三）、巩固练习

课本P 练习1、2．

（四）、应用拓展

xbxa例3．已知a=2-b，其中a、b是实数，且a+b≠0，

x1xx1x化简x1x+x1x，并求值．

分析：由于（x1+x）（x1-x）=1，因此对代数式的化简，可先将分母有理化，再通过解含有字母系数的一元一次方程得到x的值，代入化简得结果即可．

(x1x)2(x1x)2解：原式=(x1x)(x1x)+(x1x)(x1x)

(x1x)2(x1x)2=(x1)x+(x1)x

=（x+1）+x-2 =4x+2 x(x1)+x+2x(x1)

xbxa ∵a=2-b

∴b（x-b）=2ab-a（x-a）

∴bx-b2=2ab-ax+a2 ∴（a+b）x=a2+2ab+b2 ∴（a+b）x=（a+b）2 ∵a+b≠0 ∴x=a+b ∴原式=4x+2=4（a+b）+2 （五）、归纳小结

本节课应掌握二次根式的加减乘除混合运算．

（六）、布置作业