成语故事优秀教学设计内容

2017学年第二学期汇报课教案

三年级下册第28课《乞巧》

执教:市桥新世纪小学梁杏芳

教学目标:

(一)知识与技能目标:

1、会认“乞、霄”两个生字,能正确书写“乞、巧、霄、渡”四个字;

2、正确理解诗意,能带感情地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律,并会背诵。(二)过程与方法目标:

1、能通过课前微课学习了解诗意,掌握学习古诗的学习方法,提高研学力;

2、学会利用拓展阅读丰富对“七夕”佳节的认识以及诗词积累。

(三)情感态度与价值观目标:

通过学习,感受民间故事的丰富想象,以及古人对七夕这一节日的喜爱之情,了解中华传统文化,增强对祖国优秀文化的热爱之情。

教学重点:

1、会认“乞、霄”两个生字,能正确书写“乞、巧、霄、渡”四个字。

2、正确理解诗意,能带感情地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律,并会背诵。

教学难点:

感受民间故事的丰富想象,以及古人对七夕这一节日的喜爱之情,了解中华传统文化,增强对祖国优秀文化的热爱之情。

教学准备:

教学PPT、微课、七夕节相关视频

教学过程:

同学们,我们中国的传统文化非常博大精深,今天我们学习的28课《古诗两首》中的《乞巧》就是一首关于七夕节的诗歌,首先让老师检查一下大家昨天晚上的预习。

一、检查预习、播放预习视频导入。

二、研学案预习问题检查汇报:

1、观看预习视频;

2、完成练习:

《乞巧》是()代()诗人写的,诗中描写了民间()这一节日中的()的民间传说故事。表达了(人们乞取智巧、追求幸福)的愿望。

3、我来介绍诗人。

4、我来讲《牛郎织女》的故事。

5、我来读一读《乞巧》。

6、我学会了生字:

组词:()组词:()

组词:()组词:()大家觉得这四个生字中哪一个要特别注意的呢?(随机教学生字并示范书写)过渡语:同学们预习时的自学能力真强,相信我们合作学习能力更厉害!下面让我们小组合作研学古诗的诗意吧!

三、学生汇报。

四、研学诗意。

1、借助研学案、资料袋,小组研学诗句。

2、小组汇报:我们小组合作学会了诗句:“ ________________________________________________________,_________ _______________________________________________。”

诗句的意思是:————————————————————————————

————————————————————————。

我从诗句中感受到了—————————————————————————————————————————————————。

3、教师随机教学诗意并感情朗读。

(1)、学习“七夕今宵看碧霄”(图片出示)

师范读。

这两个宵,霄意思一样吗?

宝盖头的宵是什么意思?宵------今宵---今天的晚上

雨字头的霄又是什么意思?霄------碧霄---深蓝色的天空

除了意思不同,还有什么不同?(写法不同。)

(部首不同----雨来自天空,所以“霄”;“宝盖头”表示屋顶,在屋下看夜晚,就是“宵”。)

我们在七夕的夜晚抬头仰望天空,看到了什么?

(深蓝色的天空,星星,牛郎和织女······)

那是一个怎么样的夜晚。(美丽,美好,神奇······)

谁能把这种美女的感觉从句子中读出来?(生自由读,指名读,师范读,齐读) (2)、学习“牵牛织女渡河桥”

生齐读诗句(渡就是渡过的意思。由三点水和度过的“度”组成。师板书渡字)平时,牛郎和织女是怎么渡的?

出示孟郊古诗:《七夕·河边织女星》

河边织女星,河畔牵牛郎。未得渡清浅,相对遥相望。

河畔:河边的意思。未:没有。清浅:指银河。

师范读。

平时,牛郎,织女是怎么渡的?

他们只有等过了364天,才能在七月初七的这天相会。一年也就这么一天。这一天是多么的(宝贵···)这一天,牛郎和织女相会是多么的(高兴···)

生齐读“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥”

(读出相会时的高兴)

生再齐读

(3)、学习“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”

他们相会时,不仅牛郎和织女是这么高兴,连人间女子也是非常的高兴的。

请你们读读:“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”

人间女子在高高兴兴地乞巧。乞巧是什么意思呢?

请同学们读一读课本上124页的资料袋,划一划重要的信息。(生划重要信息) 乞巧是什么意思?(乞取智巧······)

人间女子除了会乞求心灵手以外,还会乞求些什么呢?

当时,流传着这样一首名谣。(出示)

生自由读

(乞巧歌:“乞手巧,乞容貌。乞心通,乞颜容。乞我爹娘千百岁,乞我姊妹千万年。”

姊妹zǐ mèi:姊和妹的合称,现常常用于兄妹和姐妹的统称)

乞巧什么?(乞求心灵手巧)

女子的心愿这么多,一条一个心愿,一条一条,几万条。

穿尽了就是“穿没了”······怪不得,诗人说“穿尽红丝几万条”。

那还是红丝吗?这分明就是“心愿”。

生自由读,指名读,示范读,齐读

谁家在乞巧呀?(你姓什么?噢,沈家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条)

百家姓,万户人。

怪不得“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”

这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀?

(美好······)

4、听音乐,蕴感情,诵诗歌。

指名读、师示范读、齐读、(正音、齐读)

过渡语:这是多么美好的节日呀,让我们把它收进我们的脑海中吧。像朗读一样把它背下来吧。

五、古诗诵读,我最棒!

1、小组合作诵读《乞巧》,注意韵律节奏。

2、背诵诗句。

六、拓展。

1、你知道古代描写七夕节的诗句还有哪些吗？

2、自由诵读教师出示的诗句。

3、发挥想象，写一写：女孩们在七夕这晚上对着皎洁的月亮许下什么心愿呢？ ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

4、你了解到我们番禺周边的村在七夕节这一天有什么活动吗？

5、你还知道有哪些诗歌是描写节日的吗？

朗读《元日》、《九月九日忆山东兄弟》、《清明》

七、学习综合评价。

八、布置作业。

1、续编《牛郎织女》故事，然后讲给爸爸妈妈听。

2、我会收集民间故事与同学互相交流

九、板书设计：

乞巧

林杰（唐）

七夕今宵看碧宵，

牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。

2018年5月9日