3 倾听声音多媒体教案及点评

3、倾听声音

一、教学目标

(一)科学探究目标

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

(二)情感态度与价值观目标

1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

(三)科学知识目标

1、能举例说明周围的声音是各种各样的。

2、能归纳出声音是由物体振动产生的。

(四)科学、技术、社会、环境目标。

能举例说明我们生活环境中的存在着种种声

二、教学重点难点

重点:指导学生认识声音是由物体振动产生的。

难点:理解物体振动产生声音,振动停止,发声也停止。

三、教具学具

小鼓、橡皮筋、钗、尺、黄豆

五、教学过程

(一)引入:

播放音乐找声音,同学们,大家听到了那些声音?(风声),(歌声),在我们的生活中,处处都充满着各种各样的声音。今天我们学习第三课:. 倾听声音..(板书课题) (二)探索研究

1、学生分组寻找声音。

(1)听一听,这是谁发出的声音?还听到哪些声音?

(2)把你找到的声音记录下来。

(课件的录音:风声、水流声、唱歌声、读书声、雨声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)

2、指导学生表达与交流活动。

(1)向同学描述自己听到哪些声音。

(2)比一比,谁模仿的更好。

(3)你能制造出声音来吗?用的是什么方法?

3、引导学生提出关于声音的问题。

(1)分组讨论,关于声音,你想知道些什么?

(2)分组汇报想知道关于声音的问题。(归纳如下)

问题1:各种动物发出的声音为什么不同?

问题2:声音有的很好听,有的很难听?

问题3:声音是怎样产生的?

问题4:为什么人能发出说话声?

问题5:声音为什么有高有低?

4分组研究声音是怎样产生的

1、指导学生分组实验观察活动:观察物体发时的现象。

(1)实验1:把鼓平放,在鼓面上放一些豆子,敲击鼓面,你发现什么?

(2)实验2:板动你们手上的直尺,用手接触直尺,手有什么感觉?

(3)实验3:把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里,用嘴吸气,有什么现象?

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(1)分组讨论汇报以上实验:

①物体发声时有什么现象?它们有什么共同之处?

②引导学生归纳(板书):声音是由物体振动产生的。

(2)分组实验汇报

①分组实验:用什么办法能使物体停止发声?

②分组讨论:物体停止发声时有什么共同的现象?这说明了什么?

③引导学生归纳:一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。

3、教师小结:声音是有物体振动产生的,振动停止声音停止。

4、讨论:振动停止声音停止,说明了什么?(没有振动就没有声音。)

(三)、总结这节课同学梦研究的很认真,有了许多发现。声音还有许多秘密下节课我们继续研究。

板书设计:

3 倾听声音

生活中到处都充满了各种各样的声音。

声音是物体振动产生的,振动停止声音就停止。