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几分之一教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：几分之一教学设计案例

正文

《几分之一》教学设计

教学内容:

沪教版三年级数学第二学期 P43—P44

教材分析:

本节课的教学内容是沪教版三年级数学第二学期第四章《分数的初步认识》中的第一课时《几分之一:例1》。这部分的内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上,来初步认识分数的含义。此课是典型的概念课,如何让学生掌握抽象的分数概念是老师教学设计的关键。为此,老师结合教材紧密联系生活,创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境,再通过自主探索、实践操作、合作交流,让学生体验分数的产生和发展,经历认识几分之一的学习全过程,从具体到抽象感悟分数的含义。

学情分析:

在分数的初步认识的前一堂中学生已经初步认识了整体和部分的关系。从整数到分数,对学生来说是认知上的突破,学生知道平均分的概念,但是对于比较抽象的“几分之一”这个概念,绝大多数学生还不够了解。本节课主要让学生在认识整体和部分的基础上,在动手、动脑、动口的过程中学习新知识——“几分之一”。

教学目标:

1、初步认识并理解“几分之一”的含义,并能正确读写“几分之一”。

2、在与同伴的合作交流过程中,增强与他人合作的意识,提高数学语言表达的能力。

教学重难点:

重点：认识几分之一。

难点：理解几分之一的含义。

教具准备：

教学课件，长方形、正方形、圆形纸片每组若干张。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

讲故事：孙悟空要过生日了，买了一些好吃的准备庆祝一下，猪八戒听说了，也跑过来庆祝。出示情境图。

（1）4个苹果，两人平均分，每人能分到（）个苹果？（板书2）

（2）2瓶饮料，两人平均分，每人能分到（）瓶饮料？（板书1）

（3）1个蛋糕，两人平均分，每人能分到（）个蛋糕？一个蛋糕平均分给两人，每人只能分到半个。引出“分数”。

二、操作感知，认识几分之一并理解其含义

、认识

课件演示半个蛋糕我们可以这样表示：用分数来表示。

板书，介绍的读法、写法以及各部分的名称。让学生读一读、写一写1。

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引导学生说一说的涵义：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕

的，或者说每一份是个蛋糕。

、选一个你喜欢的图形，动手折一折，找出它的，并涂上颜色。强调“对折”、“ 平均分”

学生动手的过程中，老师巡视找出不一样的折法让学生展示，让学生说

一说的意义。

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、认识分数及其他分数

4个人平分吃一个蛋糕，每个人可以得到这块蛋糕的多少呢？你能用一张纸折一折、涂一涂吗？

学生动手的过程中，老师巡视找出不一样的折法让学生展示，

并说一说的意义。

你还能动手折出其它的分数吗？

学生动手操作，老师巡视找出不一样的折法让学生展示，并说一说得到的分数的意义。

把学生得到的几分之一和几分之几的分数分开板书。引导学生观察几分之一的分数，有什么共同点？

4、师生归纳小结：

把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一。

三：巩固拓展，加深理解几分之一

1、

涂色部分是整个图形的？

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2、P44（4）说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？

3、P44（5）判断下列各图中涂色部分的分数是否正确，说说为什么？

4、判断涂色部分表示整个图形的几分之一？

5、同学帮助孙悟空解决了这么多问题，他送给大家一个礼物。出示分数的由来图文，让学生读一读。

四、课堂总结：

今天这节课我们学了什么本领？

对于分数的知识，你还想知道些什么？

五、板书设计

几分之一

数分

资料摘要

几分之一教学设计案例