条形统计图（二）PPT专用课堂实录内容

条形统计图(二)教学设计

学校:浦东新区惠南小学

执教者:康逸玲

2017.3

条形统计图(二)教学设计

【教学内容】

沪教版九年制义务教育课本三年级第二学期第39—40页。

【教学目标】

1、初步认识条形统计图,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,比较数量的多少。

2、知道条形统计图的不同表现形式。

3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与一格所表示的数量有关。

4、知道在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小,以使统计图能够完整地表示统计数据。

5、通过经历统计的过程,了解统计的意义,培养统计的意识。

【教学重点】

对一些事物进行统计,并通过画简单的条形统计图,提高识读条形统计图的能力。

【教学难点】

根据数据的大小,正确、科学地确定一格所表示的量。

【教学准备】

多媒体课件,课堂学习单。

【教学过程】

一、激发学生,自主参与。

1、森林运动会结束了,参加运动会的车辆有很多。要知道什么车有多少辆可以用什么方法? (统计)

2、要进行统计,第一步做什么?(收集数据)

3、收集完数据我们要整理数据,整理数据的方式有哪些?(统计表、统计图)

4、出示不完整统计图:

师:这张统计图,完整吗?缺了什么?(标题、数量、统计项目、单位、直条。)

5、揭示课题。

二、引发学生,自主探究。

探究一:直条的长短与数量的多少有关

1、根据乐乐的统计,我们了解到参加运动会的大客车有15辆,用直条表示应该怎样画?

2、追问:为什么画半格?

3、尝试练习

(1)轿车、摩托车、自行车对应的直条该怎么画呢?

(2)独立练习后交流反馈。

(3)质疑:为什么有的直条长,有的直条短?

(4)与统计表比起来你更喜欢哪种整理方式?

(5)小结

探究二:条形统计图的不同表现形式

1、小亚也画了一张条形统计图,一格表示几?(一格表示2)

2、比较一下这两张统计图不同在什么地方?

3、小结

探究三:直条的长短与一格所表示的数量有关。

1、出示①号售货站的销售情况。

师:哪种食品销量最好?哪种食品销量最差?

2、出示②号售货站销售情况。

师:哪种食品销量最好?哪种食品销量最差?

3、比较一下①号和②号售货站哪种食品销量最好。为什么?

4、小结

5、假如你是①号售货站的老板,你打算怎么合理进货?为什么?

探究四:如何确定单位长度

1、出示3张不同的条形统计图。

(1)哪种条形统计图最合理、最美观?

(2)为什么同样的数据画出来的条形统计图会不一样?

(3)如何合理地确定单位长度?

(4)小结

2、举一反三

(1)小熊要对③号售货站一天的营业额做一张统计图,请你帮它想一想一格表示多少最合理?

(2)交流反馈。

三、启发学生,自主运用。

1、这是某服装店的销售情况,如果这张统计图是夏天统计的,你认为每条直条各表示的是什么?

2、根据信息想一想，填一填。

①羽绒服销量最好

②短袖t恤衫销量最差③衬衫的销量比牛仔裤好

（1）请你在每条直条下面标出它们各表示的是什么？

（2）这张统计图统计的季节应该是（ ）

四、总结回顾，自主评价。

1、畅谈收获。

2、自主评价。

板书：

条形统计图

收集数据统计表

整理数据直条的长短表示数量的多少 分析数据统计图做出推断直观形象 （与一格所表示的数量有关） （合理的单位长度）