圆的周长课时教学实录是什么类型的资料？

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圆的周长课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：圆的周长课时教学实录

正文

圆的周长

教学内容:

P98—99,例4、例5以及相应的“试一试”、“练一练”

教学目标:

1、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程,推导圆的周长公式,并能正确计算圆的周长。

2、理解圆周率的含义,熟记圆周率的近似值,结合圆周率的教学,感受数学文化,激发爱国热情。

3、在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

4、使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点:

通过多种数学活动推导圆的周长公式,能正确计算圆的周长。

教学难点:

圆的周长与直径关系的探讨

教学准备:

大小不同的圆片每人2~3个,软尺各小组1把,直尺、毛线等。

教学过程:

一、体会周长与直径有关系(教学例4)

1、我们知道自行车是一种常用的交通工具,课前老师让大家了解了它的一些规格,谁来说?

2、学生汇报。出示22英寸、24英寸、26英寸的图片。

3、如果把它们各滚动一圈,哪种车轮行的路程比较长?

(1)学生猜测。

(2)动画演示。让学生猜猜滚动的路程与什么有关?在这个过程中认识什么是圆的周长,同时让学生在图中或自己所带的圆上书空指出圆的周长。

(3)比较这三个车轮的直径和周长,你又有什么发现?

(4)小结。

二、探究周长与直径有什么关系(教学例5)

1、讨论实验方案。

揭题。他们倒底有什么关系呢?要研究这个关系,我们可以怎样做?学生汇报

小结:我们可以画几个圆量量它的直径和周长,算一算周长除以直径的商。

2、先请大家在塑胶板上画一个圆,把它剪下来。用手指一指这个圆的周长。想一想你准备怎样来量你这个圆的周长呢?

3、指导量法

谁来把你的量法演示给大家看?要想量得比较准确的话需要注意些什么?

▲滚动法

绕圈法用软尺测量

4、学生实验。小组合作,用你喜欢的方法量出圆的周长,再用计算器算出每个圆的周长除以直径的商,并把下面的实验报告单填写完整。填完以后思考表格下面的问题。

5、交流发现。

通过测量和计算,你发现圆的周长和直径有什么关系?

小结:一个圆的周长总是直径的3倍多一些。

6、认识圆周率

介绍圆周率。

阅读“你知道吗”内容。

7、推导得出圆的周长计算公式及其字母公式。

三、拓展练习

1、书上“试一试”。

2、“练一练”——强调已知半径求周长应该注意什么?

神六绕地球第5周轨道是圆形的,半径大约是6700千米,你能算一算它的飞行轨道的周长吗?

3、旋转小球一圈,说说这样转出的圆你能怎样计算它的周长呢?

4、增加生活中的一些应用:如圆形交通路牌不锈钢包边、蛋糕外包装的包装纸长度都需要计算周长,怎样计算?(先测量直径,直径的测量方法要稍作指导)

四、全课总结

这节课我们研究了圆的周长,说说是用什么方法进行研究的?你有哪些收获? 1、课堂作业:练习十八第1、3、4

教学后记

资料摘要

圆的周长课时教学实录

圆的周长课时教学实录

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文档信息

作者信息

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Q：圆的周长课时教学实录是什么类型的资料？

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