20以内不退位减法教学设计实例

第8课时整十数加一位数及相应的减法【教学内容】

教材第48页例8及“做一做”。

【教学目标】

1.使学生深入理解100以内数的意义。

2.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

3.培养学生迁移、类推的能力。

【重点难点】理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能熟练地进行计算。

【教学过程】

一、复习导入

1.填一填。

(1)35里面有()个十和()个一。

(2)5个十和9个一合起来是()。

(3)76里面有()个十和()个一。

(4)4个十和8个一合起来是()。

2.揭示课题:这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。(出示课题)二、新课讲授

1.教学例8。

(1)出示例8主题图,让学生观察。图中的王老师在干什么?

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中,选出“一共买了多少本?”和“还剩多少本?”的问题进行板书,逐一引导学生解决问题。

(2)教学30+2=。王老师一共买了多少本?用什么方法计算呢?

那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?应该怎样列式?教师根据学生回答列式(板书):

30+2=32 应该怎样算呢?

(3)教学2+30=

小结:2+30,就是2个一和3个十合起来是32。所以2+30=32。

(4)教学32-2=

现在我们已经知道王老师要买32本写字本,售货员阿姨已经给了2本,还剩下多少本?应该怎样列式呢?

生:用减法计算,算式:32-2=30。

教师根据学生回答板书:32-2=30

师:谁能告诉大家,32-2=30,你是怎样算出来的?

教师引导学生采用多种算法,多让几位学生说一说他们的算法,鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。

小结:32-2的算法是:32里面有3个十和2个一,2里面有2个一,从3个十和2个一里面减去2个一,还剩下3个十,就是30,所以32-2=30。

(5)教学32-30=

师:同学们表现真棒!下面请你们想一想:32-30应该怎么算呢?

教师板书:32-30=

学生独立思考后,小组内交流。

汇报、交流。

小结:32-30可以这样算:32里面有3个十和2个一,30里面有3个十,从3个十和2个一里面减去3个十,还剩下2个一,2个一就是2。所以32-30=2。

2.实践操作,巩固新知。

(1)教师先摆小棒,学生认真观察后写出算式,并计算。

①先摆3捆(每捆10根),再摆6根。教师巡视指导,指名板演,集体纠正。

②先摆3捆与5根,然后拿走5根(教法同上)。

(2)教师先写好算式,让学生摆。

①30+5=

②6+40=

③46-6=

教师鼓励学生进行板演,让学生自由发挥,引导学生自主评价,集体纠正。

(3)“小老师”写算式,学生摆。“小老师”写算式,学生跟着摆,“小老师”

评价。

【课堂作业】

1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题。

第1题:让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后,要求学生根据算式分别说出表示的意思。

第2题:主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习,提高计算的正确率,学生独立计算完后,要求学生说一说计算加法和减法的方法。

【课堂小结】

师:同学们,今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习,谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢?(让学生畅所欲言,引导说出本节课所学内容)

【板书设计】

第8课时整十数加一位数及相应的减法

30+2=32

3个十和2个一合起来是32。

2+30=32

2个一和3个十合起来是32。

32-2=30

从3个十和2个一里减去2个一还剩3个十,是30。

32-30=2

从3个十和2个一里减去3个十还剩2个一,是2。

【教学反思】

在教学整十数加一位数及相应的减法时,教师从学生熟悉的生活情境出发,让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。并在这个过程中,让学生学习整十数加一位数及相应的减法的口算方法。在教学中,教师注重学生的实践活动。让学生借助学具,在动手操作的过程中,理解整十数加一位数及相应的减法的口算方法。