认识人民币名师教学设计

认识人民币

教学目标

1、认识面值1元及以下的人民币,认识人民币单位“元”“角”“分”

2、知道1元=10角,1角=10分,认识人民币单位间的关系。

3、感受人民币在生活中的重要,知道爱护人民币,有初步的勤俭节约的意识。一、创设情境,引出主题(1分)

师:孩子们呢,你们到超市选了自己需要的东西后要到收银台交什么?

生:钱。

师:对了需要交钱。生活中还有那些地方需要用钱?

生:自由答。

师:出示图片,买东西需要用钱,去理发店理完发需要交钱,去游乐场玩买门票需要用钱,钱还可以捐给需要帮助的人。可见钱与我们的生活密不可分。你们知道我们中国的钱叫什么吗?

生:人民币

师:这节课我们就学习“认识人民币”(板书)

二、独立思考,合作探究(20分)

师:老师带来了一些人民币,你们都认识吗?在你们桌上的信封里也有这些人民币,把你认识的和同桌说一说,说完后将人民币收回到信封里。

师:没收完的同学快速的把人民币收回到信封里,常规,请你坐端正。

师:这是多少钱?

生:1元。

师:你是怎么认识的?

生:那里写了壹元。

师:你是看见了汉字壹元是吗?这个壹是大写的一,元是人民币的单位。(板书:单位,元)

师:这张一元人民币上面你还认识什么?

生:毛主席。

师:嗯这是我们新中国成立后,第一代领导人。还有吗?

生:国徽。

师:这是国徽是我们国家的象征,那你们说我们应该怎样对待人民币呢?

生:爱护它。

师:那我们怎么爱护它。

生:不乱涂乱画,不能随便撕毁。

师:介绍上面写着中国人民银行,右下角是盲文,来帮助盲人识别人民币的。人民币的背面是杭州西湖的景色。

师:(出示一元硬币)看这又是多少钱?

生:1元。

师:这个为什么也是1元。

生:因为上面写的数字是1元。

师:因为上面的数字是1,后面的单位也是元,所以是1元。

师:(出示课件纸币和硬币)俩个都是1元,怎么不一样呢?

预设生:一个是圆,的一个是长方形。

预设生:一个是纸做的,一个是钢镚。

预设生:有一个是硬币,一个是纸币。

师:说的真好,这种纸质的人民币叫做纸币。齐读:纸币。这样金属材质的人民币叫硬币。齐读:硬币。

师:出示一角,这张人民币大家认识吗?

生:一角。

师:你是怎么认识的?

生:因为1后面写的是角。

师:对,1后面的单位是角,所以这是1角,角也是人民币的单位。(板书:角)齐读:角。

师:(出示一角硬币)这是多少钱?

生:一角。

师:这是一角的什么?

生:这是一角的硬币。

师:出示5角纸币和硬币,这是多少钱?

生:5角

师:指着纸币,这是5角的什么?

生:纸币。

师:指着硬币币,这是5角的什么?

生:硬币。

师:出示1分、2分、5分,这三枚硬币你们认识吗?

生:认识,是1分、2分、5分。

师:他们的单位是什么?(口语说俩分,数学中我们说2分)

生:单位都是分。

师:这三枚硬币都是以分为单位的,(板书:分)而且这三枚硬币是人民币中面值最小的,目前已经不流通使用了。

师:刚才我们认识的都是1元以下的人民币,请大家回忆一下刚才我们怎么这

么快的认识了这些人民币的呢?

生:我们是根据人民币上面写的数字和元、角、分就认识了。

师:你们可真聪明,我们根据人民币上的图案、数字、文字和单位很快的认识了1元以下的人民币。

师:那我随便指出一张人民币你能快速的认出来吗?

生:能。

师:大声的说出来。随意出示所学的人民币。

生:自由回答。

师:看来大家掌握的很好,现在老师想请你们帮帮忙,这些人民币太乱了!你们能把这些人民币分分类呢?

生:能

师:现在小对子合作用你们的标准把人民币分分类。

师:常规,请你坐端正。谁能到前面展示一下你们是怎样分的?

生:我是把纸币放一起,硬币放一起。

师:可以按纸币硬币来分,给你们小组加50分!还有不同的方法吗?

生:还可以按元、角、分来分。

师:还可以按单位元角分来分,给你们小组加20分!

师:现在请同学们快速的把人民币收回到信封里,然后坐好。

师小结:出示课件,刚才大家的分类标准都不相同,可以按纸币硬币来分,还可以按元、角、分来分。

师:我们已经知道了人民币的单位有元、角、分(边说边指)那么这三个单位之间有什么关系呢?我们先来研究元和角之间有怎样的关系呢?

我们来到了文具店里看到了铅笔的售价是1元,我带了3种人民币的硬币1元

的、5角的、还有1角的、每种有若干枚。用这三种人民币付款有多少种办法呢?请小组同学,用袋里的人民币摆一摆,并说一说有几种方式付款。

生1:我是这样想的,可以用一枚1元的硬币来买这根铅笔。

师:同意吗?还有其他方法吗?

生2:我是这样想的,可以用10个一角来买这根铅笔。

师:为什么可以这样买?你是怎么想的?

生2:因为10个一角是1元

师:出示课件,10个1角就是10角,10角=1元,1元=10角。齐读一遍,板书。还有其他方法吗?

生3:我是这样想的,还可以用2枚5角的硬币来买这跟铅笔。

师:你是怎样想的?

生3:2个5角是10角,10角就是1元。

师:出示课件:因为5角+5角=10角=1元,所以这个方法是可以的。还有没有其他的方法?

生4:我还有一个方法,是用一个5角和5个1角合起来也能买这跟铅笔。师:可以吗?你是怎么想的?

生:5个一角就是5角,刚才说了5角+5角就等于10角,10角就是1元。师:出示课件,5个一角就是5角,就转化成刚才我说的5角+5角=10角=1元,所以这个方法也可以买到这根铅笔。

师:我们知道了1元等于10角,你们知道2元等于多少角呢?

生:2元等于20角,20角等于2元。

师:那么一角等于多少分呢?

生:10分。

师:有人说10分,我们一起看一看,数一数。

师生:1分2分......10分。

师:(出示课件:1角=10分。)一角等于10分。板书:1角等于10分。齐读:1角等于10分。

师:那么元和角的关系我们知道了,元与分之间有什么关系呢?

三、巩固应用,拓展提升

1、图图邀请大家来到智慧乐园,明明有勤俭节约的好习惯,这些都是他每次存的零用钱。

第一次存进了一张纸币,是多少钱?

生:一元

师:第二次存了2枚硬币,俩枚硬币是多少钱?

生:2角

师:合起来是几元几角?

生:1元2角.

师:谁再来说说。

师:出示7角8分,这是多少钱?

生:7角

小兔子第二次存了3枚硬币是多少钱?

生:8分。

师:合起来是几角几分。

生:7角8分。

师:出示2元5角,2元2角,1元1角,2元6角,1元2角。

2、练习

一角=()分,20分=()角,1元=()角,10角=()元,40角=()元,5元=()角

5角=()分,80角=()元,40分=()角,6元=()角,10分=()角,1元=()分

3、1元钱能买什么?

4、购物。

棒棒糖5角,铅笔8角,尺子1元,果冻是3角。

(1)教师扮演售货员,学生买东西。

(2)学生扮演售货员,老师买东西。

(3)小对子练习一位同学扮演售货员,一位同学扮演顾客。

要求:1认真听,顾客买的是什么商品。

2要仔细看,顾客付钱付的对不对

3如果你发现他们有不对的地方就大胆说出来。

教师总结:今天我们学习了认识人民币,希望同学们在生活中养成勤俭节约的小朋友!